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10.图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程,图乙表示该系统中部分生物间的食物关系.请据图分析回答:

(1)图乙中,若鼠和昆虫粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则图中第二营养级的同化量可表示为N+R.
(2)图乙中的生物对应图甲中的B、D(用字母表示).在①、③过程中碳主要以CO2形式进行循环.
(3)图乙中,若蛇的食物有$\frac{4}{5}$来自鼠,$\frac{1}{5}$来自蛙,能量传递效率为10%.则从理论上讲,蛇每增加1kJ能量,需消耗植物280kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例变为$\frac{2}{5}$,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原来的$\frac{7}{16}$.
(4)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,从生态系统的角度分析,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种能力的大小主要取决于营养结构的复杂程度(生物种类的多少、物种丰富度的高低).

分析 图甲:根据A与D之间的双箭头和指向A的箭头最多,可知A是二氧化碳库,D是生产者,由B、C、D的箭头关系可知,B是消费者,C是分解者.
图乙:该食物网中有两条食物链:植物→鼠→蛇;植物→昆虫→蛙→蛇.
能量流动过程中能量关系:
摄入量=同化量+粪便量
同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量

解答 解:(1)同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量=N+R.
(2)图乙中的生物成分为生产者和消费者,故对应图甲中的B、D;①是光合作用,③是呼吸作用,在①、③过程中碳以二氧化碳的形式进行循环.
(3)由高营养级求低营养级,则在植物→鼠→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=(1×$\frac{4}{5}$)÷10%÷10%=80kg,在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=(1×$\frac{4}{5}$)÷10%÷10%÷10%=200kg,因此蛇每增加1 kg体重至少消耗植物280kg.同理,假如蛇的食物中,鼠的比例变为$\frac{2}{5}$,则蛇每增加1kg体重,在植物→鼠→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=(1×$\frac{2}{5}$)÷10%÷10%=40kg,在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=(1×$\frac{3}{5}$)÷10%÷10%÷10%=600kg,则因此蛇每增加1kg体重至少消耗植物640kg.则消耗相同的植物,蛇同化的能量是原来的$\frac{280}{640}$=$\frac{7}{16}$.
(4)题干所述现象体现了生态系统具有自我调节能力.自我调节能力的大小取决于营养结构的复杂程度.
故答案为:
(1)N+R    
(2)B、D     CO2
(3)280   $\frac{7}{16}$
(4)自我调节    营养结构的复杂程度(生物种类的多少、物种丰富度的高低)

点评 本题考查生态系统的结构、功能、演替、稳定性等相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.图中甲表示对燕麦胚芽鞘所做的处理,乙表示将处理后的琼脂块分别放置在去除尖端的胚芽鞘上的三种处理方式,一段时间后①、②、③的生长情况依次是(  )
A.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向A侧弯曲B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲
C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.1928年,英国细菌学家格里菲斯以小鼠为实验材料做了如表实验:
第1组第2组第3组第4组
实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌
实验现象小鼠不死亡小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌
下列关于此实验的分析不正确的是(  )
A.实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌
B.对第4组实验的分析必须是以1-3组的实验为参照
C.本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化
D.本实验结论为“DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子”

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关人类疾病的说法中正确的是(  )
A.无青霉素过敏史的人使用青霉素不需要做“皮试”
B.糖尿病患者可通过口服或注射胰岛素来缓解症状
C.及时补充血浆蛋白和K盐可以有效缓解组织水肿症状
D.艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫失调的疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列试管中,能产生大量气泡的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.图I所示为科研人员设计的“研究光照强度对某种水草的光合作用的影响”的实验装置.试管中放入相同的水草和等量的0.5%BTB溶液(BTB溶液是酸碱指示剂,偏碱性时呈蓝色,弱酸性时呈黄色).图II为某种绿色植物叶片的气孔结构示意图.研究人员将该叶片放在温度为15℃的密闭容器中,研究光照强度与光合速率的关系,结果如图III所示.请回答:

(1)图 I实验经过一段时间后,距离荧光灯60cm处的试管无颜色变化,其余试管都有变化.这说明距离荧光灯60cm处的光照强度为该水草的光补偿点(或植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量相等).预期2号、5号试管内的颜色分别是黄色与蓝色.
(2)图 II中白天保卫细胞中合成ATP的细胞器有线粒体、叶绿体.
(3)从图 II中可以看出两个细胞贴近部分的细胞壁较厚,伸缩性较小,外侧部分较薄.图 II所示箭头为炎热夏季中午细胞中水分流动的总方向,这时气孔部分关闭,推测此时保卫细胞可能处于质壁分离状态,较短时间内,保卫细胞中三碳化合物的含量变化是减少.
(4)据图 III分析,若X代表O2,在1klx的光照条件下,该叶片在5h小时内由光合作用产生的O2量约为112mL.影响A点上下移动的外界因素主要是温度.
(5)已知植物光合作用最适温度为25℃,以下影响图III中B点向右移动的因素有ACD.
A.植物缺镁
B.温度上升为25℃
C.温度低于15℃
D.CO2浓度下降
E.CO2浓度提高
(6)若以CO2吸收量为观测指标,请在答题纸的图中画出该植物在密闭容器内CO2吸收量的变化曲线.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.果蝇的体色由位于常染色体上的基因(B、b)决定(如表1),现用6只果蝇进行三组杂交实验(结果如表2).分析表格信息回答下列问题:(注:亲代雄果蝇均是正常饲养得到)
表1
饲喂条件  基因型BBBbbb
正常饲喂褐色褐色黄色
加入银盐饲喂黄色黄色黄色
表2
组别亲本(P)饲喂条件子代表现型及数量
雌性雄性
甲:黄色乙:黄色加入银盐饲喂金黄
丙:褐色丁:黄色正常饲喂褐色78 黄色75
戊:黄色己:褐色正常饲喂褐色113 黄色36
(1)果蝇的体色遗传现象说明生物性状是由基因和环境共同调控的.
(2)亲代雌果蝇中戊在饲喂时一定添加了银盐.
(3)果蝇甲的基因型可能是BB、Bb或bb,下表为确定其基因型的实验设计思路,请补充完整:
步骤思路一思路二
用果蝇甲与正常饲喂的黄色雄果蝇杂交将实验组Ⅰ的子代进行自由交配
子代用不含银盐的食物饲养同思路一的步骤②
观察并统计子代体色表现型及比例同思路一的步骤③
思路二中,若子代表现型及比例为褐色:黄色=7:9,则果蝇甲基因型为Bb.
(4)已知基因T能够增强基因B的表达,使褐色果蝇表现为深褐色.在正常饲喂条件下进行如下实验:
①通过基因工程将一个基因T导入基因型为Bb的受精卵中某条染色体上(非B、b基因所在染色体),培育成一只转基因雌果蝇A;
②将果蝇A与黄色雄果蝇杂交得到F1,F1中黄色:褐色:深褐色比例为2:1:1;③为确定基因T所在染色体,选出F1中的深褐色果蝇进行自由交配.若基因T位于常染色体上,则子代出现深褐色果蝇的概率为$\frac{9}{16}$;若基因T位于X染色体上,则子代雌果蝇和雄果蝇的体色种类数分别是2种和3种.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.使用显微镜观察装片,下列操作及表述正确的是(  )
A.换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰擦
B.因观察材料较少,细胞较小,显微镜视野应适当调亮
C.为观察染色体不同层面的精细结构,用粗准焦螺旋调节焦距
D.一个视野中,用10×物镜看到8个细胞,用40×物镜看到32个细胞

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类的多指(A)对正常指(a)为显性,属于常染色体遗传病。在一个男性多指患者(Aa)的下列各细胞中,含或可能含显性基因A的共有几项①精原细胞②成熟的红细胞③初级精母细胞④次级精母细胞⑤精子⑥白细胞

A.2

B.3

C.4

D.5

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