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灰兔和白兔杂交,F1全是灰兔,F1雌雄个体相互交配,F2中有灰兔、黑兔和白兔,比例为9:3:4,则(  )
A、家兔的毛色受一对等位基因控制
B、F2灰兔中能稳定遗传的个体占
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C、F2灰兔基因型有4种,能产生4种比例相等的配子
D、F2中黑兔与白兔交配,后代出现白兔的概率是
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考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:F2中有灰兔、黑兔和白兔,比例为9:3:4,说明符合基因的自由组合定律.其中灰兔的基因型为AABB、AABb、AaBB、AaBb;黑兔的基因型为AAbb、Aabb;白兔的基因型为aaBB、aaBb、aabb,所以家兔的毛色受两对等位基因控制.F2灰兔中能稳定遗传的个体占1/9;F2灰兔基因型有4种,能产生4种配子,但比例不相等.
解答: 解:A、9:3:4实质上是9:3:3:1的变式,所以家兔毛色受两对独立遗传的等位基因控制,A错误;
B、F2灰兔有4种基因型(1/9AABB、2/9AABb、2/9AaBB、4/9AaBb),其中能稳定遗传的个体占1/9,B错误;
C、F2灰兔基因型有(1/9AABB、2/9AABb、2/9AaBB、4/9AaBb)4种,可产生的AB配子占1/9+2/9×1/2+2/9×1/2+4/9×1/4=4/9,同理可算出Ab和aB配子各占2/9;ab配子占1/9.所以F2灰兔产生配子及比例为AB:Ab:aB:ab=4:2:2:1,C错误;
D、F2中黑兔(2/3Aabb、1/3AAbb)产生两种配子:Ab:ab=2:1,白兔(1/4aaBB、2/4aaBb、1/4aabb)产生两种配子:aB:ab=1:1,则后代白兔的几率是1/3,D正确.
故选:D.
点评:本题难度中等,要求学生识记基因的自由组合定律的相关知识,考查学生运用自由组合定律解决实际问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于各种酶作用的叙述正确的是(  )
A、H2O2酶可与H2O2结合,为反应提供活化能
B、DNA聚合酶能与基因的特定位点结合,催化遗传信息的转录
C、尿糖试纸含有葡萄糖氧化酶,催化葡萄糖氧化分解形成CO2和H2O
D、胰蛋白酶可作用于离体、剪碎的动物组织,使其分散成单个细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞作为生命活动的基本单位,其结构和功能高度统一.下列有关叙述正确的是(  )
A、卵细胞体积较大有利于储存营养、提高物质交换效率
B、代谢旺盛的细胞核膜上核孔较多,有利于DNA进出细胞核
C、哺乳动物成熟的红细胞只有核糖体这种细胞器,只能进行无氧呼吸
D、骨骼肌细胞内有大量的线粒体,有助于肌肉收缩的能量供应

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科目:高中生物 来源: 题型:

在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面的一侧,放置含有不同浓度生长素的琼脂块,测定各组胚芽鞘弯曲生长的角度,数据如下:
琼脂块中生长素浓度(mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
胚芽鞘弯曲的角度(°) 0 3 7 12 15 18 15 10
分析上表数据,可以得出的结论是(  )
A、琼脂块中生长素浓度为0.20 mg/L时,对胚芽鞘的生长起促进作用
B、琼脂块中生长素浓度为0.35 mg/L时,胚芽鞘生长受到抑制
C、生长素浓度不同,促进茎段生长的效应一定不同
D、胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度成正相关

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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA片段一条链上的部分碱基序列为:…TTTAAGTTAAGC…,该片段决定的氨基酸序列是:…苯丙氨酸(UUU)-赖氨酸(AAG)-亮氨酸(UUA)-丝氨酸(AGC)….下列说法正确的是(  )
A、该单链是转录模板链
B、该单链是碱基序列不代表遗传信息
C、若该单链中G+C含量为40%,那么它的互补链上A+T含量为60%
D、若该DNA片段中某一碱基发生改变,则编码的氨基酸序列一定改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于科学实验及方法的叙述中正确的是(  )
A、运用差速离心法,可以将细胞中各种细胞器和化合物分离开来
B、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了构建数学模型的方法
C、孟德尔运用假说一演绎法发现并提出了生物的遗传定律
D、在探究遗传物质的实验中,格里菲思运用了放射性同位素标记法

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物学研究中,可通过荧光标记技术将荧光基团连接到抗体上,再通过显微注射的方法将标记过的抗体注入细胞来进行追踪观察.下列有关叙述正确的是(  )
A、利用标记的抗体可观察分泌蛋白的合成与分泌活动
B、利用标记的抗体可用于细胞内各种异常分子的追踪和观察
C、荧光基团与抗体结合后不影响抗体原有的生化与免疫功能
D、利用标记的抗体研究呼吸作用过程中葡萄糖和丙酮酸的分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为抗病毒药物阿昔洛韦片的说明书中有关药理作用的节选

根据以上信息,可以得到下列合理推断的是(  )
A、该药物对体外培养的所有病毒都具有抑制作用
B、该药物可能与某种脱氧核苷酸具有相似的结构
C、该药物发挥作用的场所是被感染细胞的细胞核
D、该药物还可以抑制病毒蛋白质外壳的合成过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程,则甲、乙、丙三图可依次表示(  )
A、能量流动、碳的循环、信息传递
B、能量流动、信息传递、碳的循环
C、碳的循环、能量流动、信息传递
D、信息传递、能量流动、碳的循环

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