分析 1、生物实验一般要遵循的原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则;确定实验题目一般是按照“探究自变量对因变量有何影响”来确定.据实验结果可知,生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对玉米胚芽鞘生长具有协同作用.
2、实验的自变量是生长素(IAA)和赤霉素的种类,因变量是胚芽鞘长度,其他属于无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量的原则分析、评价和完善实验,分析和处理实验结果,并获取结论.
解答 解:(1)该实验中,激素属于自变量,除激素的因素外,可能影响实验结果的因素称无关变量.图中“?”组为对照组,处理方式是不加激素(加等量蒸馏水).
(2)由于生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输,即只能由形态学上端运输到形态学下端,故实验中用激素处理胚芽鞘时,应将IAA加在胚芽鞘尖端;若实验中使用的IAA浓度为m,由于不能确定生长素的最适浓度,故低于m浓度时的生长素的作用可能高于或低于m浓度的促进作用,则改用低于m浓度的IAA时,玉米胚芽鞘的长度不一定减少.
(3)据图数据可知,IAA和GA3混合使用的一组生长明显高于单独使用IAA和GA3的一组,故说明二者具有协同作用.不加激素(或加等量蒸馏水)的一组也生长,其原因是胚芽鞘尖端本身也能产生生长素.
故答案为:
(1)无关变量 不加激素(或加等量蒸馏水)
(2)生长素被吸收后进行极性运输 不一定
(3)协同 产生生长素
点评 本题考查植物激素调节及相关实验设计的探究,主要考查学生根据实验目的分析、实验变量分析和处理实验结果获取结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 浆细胞 | 效应T细胞 |
A | 是免疫细胞 | 是免疫细胞 |
B | 特异性识别抗原并分泌抗体 | 识别并裂解靶细胞 |
C | 产生于B细胞或记忆细胞 | 产生于T细胞或记忆细胞 |
D | 参与体液免疫 | 参与细胞免疫 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁在加温中受到破坏 | B. | 水温增高,花青素的溶解度变大 | ||
C. | 加温使原生质层失去了选择透过性 | D. | 加温使水中的化学物质发生了反应 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宣城郎溪中学高二上学期暑期返校考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关蛋白质、糖类和脂肪的叙述不正确的是( )
A.糖类是生物体主要的能源物质,但并非所有的糖都可以作为能源物质
B.糖类和脂肪相比较,脂肪完全氧化分解需要更多的氧气
C.参与信息传递的激素都是蛋白质
D.糖蛋白可以与某些信息分子特异性结合而起到传递信息的作用
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.1mg/L脱落酸对秧苗有机物的积累有促进作用 | |
B. | 0.3mg/L脱落酸处理后秧苗的干重与鲜重相等 | |
C. | 0.5mg/L脱落酸对秧苗的生长有促进作用 | |
D. | 脱落酸对秧苗的作用表现为低浓度促进,高浓度抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | N15标记的大肠杆菌在N14的培养基中繁殖3代,含N15的DNA占$\frac{1}{8}$ | |
B. | 果蝇精原细胞的减数第二次分裂后期,同源染色体、染色单体、染色体、DNA分子之比为0:0:1:1 | |
C. | 在基因的转录过程中,解旋酶可断裂DNA中的氢键 | |
D. | 由氢键连接的一对脱氧核苷酸,已知含一个腺嘌呤,则其余为两个磷酸,两个脱氧核糖和一个尿嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以菜花为材料进行研磨时,可以适当加热以促进DNA溶解 | |
B. | 向DNA溶液中迅速加入蒸馏水,使DNA快速析出 | |
C. | 将丝状物溶解到2 mol•L-1NaCl溶液中后,加水析出 | |
D. | 向DNA溶液中加入冷却的酒精并沿同一方向缓慢搅拌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
群落 | A | B | C | D | |
植物种类 | 150 | 121 | 69 | 0 | |
有机 碳储 量 (吨/公顷) | 植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | 0 | |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 | 86.1 | |
总计 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北黄石第三中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是( )
A.①②③④ B.①②④③
C.①④②③ D.①④③②
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