A. | 生命系统的各个层次可以相互联系 | |
B. | SARS病毒不属于生命系统 | |
C. | 一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次 | |
D. | 生物的生活环境不属于生命系统的一部分 |
分析 生命系统的结构层次
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:A、生命系统的各个层次可以相互联系,A正确;
B、病毒不属于生命系统,B正确;
C、变形虫为单细胞生物,一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次,C正确;
D、生态系统包括生物群落及无机环境,故生物的生活环境属于生命系统的一部分,D错误.
故选:D.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙之间存在生殖隔离,不存在地理隔离 | |
B. | 丙表示肉食性鱼,该种群营养级高,所含能量较少 | |
C. | 乙的数量突增,短时间内物种丙的数量会增加 | |
D. | 甲在不同水深处的个体数量不同,主要是食物的原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用杂交的方法进行育种,自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种 | |
B. | 用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,所培育出的后代约有$\frac{1}{4}$为纯合子 | |
C. | 用辐射的方法进行诱变育种,诱变后的植株一定比诱变前具有更多的优良性状 | |
D. | 用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种,所培育的品种和原品种杂交一定能产生可育后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素主要由根尖部位产生,可促进细胞分裂 | |
B. | 乙烯属气体激素,它只能产自成熟的果实,可促进果实发育成熟 | |
C. | 脱落酸可抑制细胞分裂,在将要脱落的器官组织中含量较多 | |
D. | 赤霉素在促进细胞伸长,促进果实发育等方面与生长素具协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲表示次级精母细胞的分裂 | |
B. | 图甲细胞中有四对同源染色体,图乙细胞中有1个四分体 | |
C. | 图乙中①、②所在的染色体是常染色体 | |
D. | 卵巢中可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北武邑中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关说法中,不正确的是( )
A.观察卵子是否受精的重要标志是卵细胞膜和透明带之间是否出现两个极体
B.胚胎移植时受体需选择遗传性能和生产性能优秀的个体
C.标志着受精作用完成的是雎雄原核融合形成合子
D.胚胎工程实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁育后代的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 孟德尔豌豆杂交实验研究的过程所使用的科学斫究方法是类比推理法 | |
B. | 用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验的优点是得到的子代是纯种 | |
C. | 孟德尔发现的遗传规律能够解释有性生殖生物的核基因的遗传现象 | |
D. | 测交实验证明了一对相对性状的前提下,杂合子产生的雌雄配子的比例是1:1 |
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