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1.下列关于生命系统的叙述,错误的是(  )
A.生命系统的各个层次可以相互联系
B.SARS病毒不属于生命系统
C.一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次
D.生物的生活环境不属于生命系统的一部分

分析 生命系统的结构层次
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.

解答 解:A、生命系统的各个层次可以相互联系,A正确;
B、病毒不属于生命系统,B正确;
C、变形虫为单细胞生物,一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次,C正确;
D、生态系统包括生物群落及无机环境,故生物的生活环境属于生命系统的一部分,D错误.
故选:D.

点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是表示某种生物个体内的三个正在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题:

(1)甲图表示减数第一次分裂后期时期,甲图中有染色体与DNA的比值为1:2.
(2)乙图中有同源染色体4对,其子细胞为体细胞.
(3)丙图细胞分裂形成的子细胞为卵细胞和极体.
(4)该种生物体细胞中染色体4条.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某河流中有如下食物链:绿藻→植食性小鱼→肉食性鱼.如图表示该食物链中各生物在河流不同深度的分布情况.下列有关分析错误的是(  )
A.甲、乙、丙之间存在生殖隔离,不存在地理隔离
B.丙表示肉食性鱼,该种群营养级高,所含能量较少
C.乙的数量突增,短时间内物种丙的数量会增加
D.甲在不同水深处的个体数量不同,主要是食物的原因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关育种的说法,正确的是(  )
A.用杂交的方法进行育种,自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种
B.用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,所培育出的后代约有$\frac{1}{4}$为纯合子
C.用辐射的方法进行诱变育种,诱变后的植株一定比诱变前具有更多的优良性状
D.用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种,所培育的品种和原品种杂交一定能产生可育后代

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.请据图回答下列问题:

(1)图A中动物(填“植物”或“动物”)细胞,判断的依据是无细胞壁、有中心体(至少答两点).
(2)图A中③的功能对来自[9]内质网的蛋白质进行加工、分类和包装;②是线粒体,它是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”.
(3)图B中①具有支持和保护作用,其主要成分是纤维素、果胶,与其形成有关的细胞器是[2]高尔基体.
(4)若用丙酮从上述细胞中提取脂质,在空气--水界面上铺展成单分子层,测得的单分子层面积是否大于细胞表面积的2倍?是,理由是因为除细胞膜外,该细胞还有核膜和细胞器膜.
(5)假设B细胞为洋葱鱗片叶表皮细胞,多画的结构是叶绿体(填名称).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.果实生长发育和成熟受多种激素调节.下列叙述不正确的是(  )
A.细胞分裂素主要由根尖部位产生,可促进细胞分裂
B.乙烯属气体激素,它只能产自成熟的果实,可促进果实发育成熟
C.脱落酸可抑制细胞分裂,在将要脱落的器官组织中含量较多
D.赤霉素在促进细胞伸长,促进果实发育等方面与生长素具协同作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图为某种XY型性别决定的动物细胞分裂示意图,下列叙述正确的是(  )
A.图甲表示次级精母细胞的分裂
B.图甲细胞中有四对同源染色体,图乙细胞中有1个四分体
C.图乙中①、②所在的染色体是常染色体
D.卵巢中可能同时存在图甲、图乙两种分裂图象

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北武邑中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关说法中,不正确的是( )

A.观察卵子是否受精的重要标志是卵细胞膜和透明带之间是否出现两个极体

B.胚胎移植时受体需选择遗传性能和生产性能优秀的个体

C.标志着受精作用完成的是雎雄原核融合形成合子

D.胚胎工程实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁育后代的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

15.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述正确的是(  )
A.孟德尔豌豆杂交实验研究的过程所使用的科学斫究方法是类比推理法
B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验的优点是得到的子代是纯种
C.孟德尔发现的遗传规律能够解释有性生殖生物的核基因的遗传现象
D.测交实验证明了一对相对性状的前提下,杂合子产生的雌雄配子的比例是1:1

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