A. | 线粒体外膜 | B. | 线粒体内膜 | C. | 线粒体基质 | D. | 细胞质基质 |
分析 有氧呼吸的过程:
阶段 | 场所 | 反应物 | 产物 | 物质变化 | 产能情况 |
第一阶段 | 细胞质基质 | 主要是葡萄糖 | 丙酮酸、[H] | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 | 少量能量 |
第二阶段 | 线粒体基质 | 丙酮酸、H2O | CO2、[H] | 2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 | 少量能量 |
第三阶段 | 线粒体内膜 | [H]、O2 | H2O | 24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 | 大量能量 |
解答 解:由有氧呼吸的过程可知,在有氧呼吸过程中,形成水的同时释放大量能量发生在第三阶段,场所是线粒体内膜.
故选:B.
点评 本题主要考查了学生对有氧呼吸过程的理解.它们是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
质粒是基因工程中常用的运载体,它存在于许多细菌体内。质粒上有标记基因如图所示,通过标记基因可以推知外源基因(目的基因)是否转移成功。外源基因插入的位置不同,细菌在培养基上的生长情况也不同,下表是外源基因插入位置(插入点有a、b、c),请根据表中提供的细菌生长情况,推测①②③三种重组细菌的外源基因插入点,正确的一组是()
A.①是c;②是b;③是a
B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是a
D.①是c;②是a;③是b
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、生长激素、性激素均与人的生长发育有关 | |
B. | 临床发现大脑S区受损伤,该病人能说话但不能听懂别人的谈话 | |
C. | 长期记忆可能与新突触的建立有关 | |
D. | 激素可通过改变细胞的代谢而发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ②①④③⑥⑤ | C. | ②①④③⑤⑥ | D. | ②①③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此细胞不应该含有胰岛素基因 | |
B. | 只有ATP合成酶基因处于活动状态 | |
C. | A抗体基因经过转录和翻译过程合成A抗体 | |
D. | 细胞分裂时A抗体基因和ATP合成酶基因自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④和①过程维持了生物体亲子代间染色体数目的恒定 | |
B. | ②、③过程都有细胞增殖、分化、衰老和凋亡 | |
C. | ②、③发生的基因突变有可能传递给子代 | |
D. | 经过④过程,个体产生的子细胞染色体数目保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发烧时食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性 | |
B. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用 | |
C. | 用果胶酶澄清果汁时,澄清速度与pH无关 | |
D. | 洗衣时,用热水能增强加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分析碱基类型,分析核糖类型 | |
B. | 分析碱基类型,确定碱基比率 | |
C. | 分析蛋白质的氨基酸组成,分析碱基类型 | |
D. | 分析蛋白质的氨基酸组成,分析核糖类型 |
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