精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下图细胞I、II和物质E、F的关系可能是 ( )


细胞I

细胞II

物质E

物质F

A

下丘脑细胞

垂体细胞

促甲状腺激素

受体

B

效应T细胞

细菌

抗体

受体

C

甲状腺细胞

垂体细胞

甲状腺素

受体

D

传出神经元

传入神经元

神经递质

受体

A. A B. B C. C D. D

【答案】C

【解析】由图分析可知细胞I会分泌物质E,然后和细胞II的受体F结合而发挥作用。如果下丘脑细胞释放的是促甲状腺激素释放激素,作用于垂体细胞,A错误。如果细胞I是效应T细胞,而分泌抗体的是浆细胞,B错误。甲状腺细胞分泌甲状腺激素,可以作用于垂体细胞,C正确。如果细胞I是传出神经元,神经递质只能是突触前膜释放作用于突触后膜,D错误。

激素名称

分泌部位

生理作用

促甲状腺激素释放激素

下丘脑

刺激促甲状腺激素的释放

促甲状腺激素

腺垂体

促进甲状腺激素的生成和分泌

甲状腺激素

甲状腺

促进物质与能量代谢,促进生长发育,特别是促进骨骼的成熟和中枢神经系统的正常发育

生长激素

垂体

刺激蛋白质合成和组织生长,减少糖的利用,增加糖元生成,促进脂肪分解

胰岛素

胰岛β细胞

降低血糖浓度,表现为:促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖;抑制氨基酸转化成葡萄糖

胰高血糖素

胰岛α细胞

提高血糖浓度,表现为:可促进肝糖元分解,使血糖升高;促使脂肪分解

性激素

雄性激素

主要在睾丸

促进性器官发育和生殖细胞的生成、激发并维持第二性征和维持正常性周期

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中为无遗传效应的序列。有关叙述正确的是

Aa中碱基对若缺失,属于染色体结构变异

Bc中碱基对若改变,生物体性状不一定改变

C在四分体时期,该DNA分子上的b,c之间可发生交叉互换

D基因都是通过控制酶的合成进而控制生物体的性状

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。下列分析错误的是(  )

A. 滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果

B. 试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C. 若试管中的水换成冷水,气泡释放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP,其余的存留在酒精中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某病毒的核酸是由1500个核糖核苷酸构成的RNA,下图甲表示该病毒在宿主细胞内的增殖过程,乙是其中某一阶段的示意图。请回答:

(1)图甲中过程①是________________;过程④在________________中进行。

(2)若该病毒RNA中所含的碱基G和C分别为200个和400个,则由它控制合成的一个DNA分子经过两次复制,至少需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸________个。

(3)图乙表示图甲中的过程________(填数字),该过程需要的酶是________

(4)图乙中方框内所表示的部分在组成上有什么异同点?

相同点:_________________;不同点:_________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内,在适宜条件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是( )

A. 一直降低,直至为零

B. 一直保持稳定,不变化

C. 降低至一定水平时保持相对稳定

D. 升高至一定水平时保持相对稳定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中,将胚芽鞘尖端以下的切段入蒸馏水中1时后,分别转入5种不同浓度的生长素实验一 赤霉素实验二溶液中,同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照, 在23℃的条件下培养24小时后, 逐一测量切段长度,实验重复5次,结果取平均值,并整理成图:请分析并回答:

1生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。

本实验结果表明: mg/L浓度的 溶液促进切段伸长的效果最明显。

2将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少 对实验结果的影响。要得到5种浓度的溶液,应将生长素和赤霉素溶解于 中,这体现了生物实验设计所要遵循的 原则。

3该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现,浓度为01mg/L的实验二所进行的五次实验中,有一次的结果与其它四次有明显差异,从而导致该浓度下的平均值偏差较大。你认为在做原始记录时,对该次的实验数据 填“应该”或“不应该”舍弃。

4本次实验的结果 填“能”或“不能”体现生长素作用的两重性, 填“能”或“不能”证明生长素和赤霉素具有协同作用。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了减低一种真菌对果树的毒害,园艺家引入了一种形态结构和生理特性与原真菌相似,但毒性相对低的真菌,从而使该果树增产,这两种真菌的种间关系是?

A. 寄生 B. 共生 C. 捕食 D. 竞争

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列细胞器中,都具有膜结构的是

A.线粒体和中心体 B.高尔基体和内质网

C.核糖体和内质网 D.核糖体和中心体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是(

A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用

B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响

C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用

D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落

查看答案和解析>>

同步练习册答案