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如图是某高等动物(基因型Aa)体内的细胞分裂模式图,下列说法正确的是(  )
A、甲细胞中有四个染色体组,乙、丙有两个染色体组,丁没有染色体组
B、A基因在1号染色体上,不突变情况下,a基因在染色体4和8上
C、雌性个体的卵巢还有这四种细胞,乙图表示次级卵母细胞
D、甲细胞中有四对同源染色体,乙、丙均含有两对同源染色体
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂
专题:
分析:分析题图:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;乙细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期;丙细胞含有同源染色体,且同源染色体正在分离,处于减数第一次分裂后期;丁细胞不含同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期.
解答: 解:A、甲细胞中有四个染色体组,乙、丙有两个染色体组,丁有一个染色体组,A错误;
B、A和a是一对等位基因,应位于同源染色体相同位置上,若A基因在1号染色体上,则在不突变情况下,a基因在染色体4和8上,B正确;
C、根据丙细胞的不均等分裂可知,该生物为雌性动物,乙细胞处于减数第二次分裂后期,且细胞质均等分裂,称为第一极体,C错误;
D、甲细胞中有四对同源染色体,丙含有两对同源染色体,乙、丁细胞均不含同源染色体,D错误.
故选:B.
点评:解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

A~C花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上.A放在转盘的圆周上;B放在开小窗的暗箱内,暗箱放在转盘正中;C放在转盘正中,外套上开小窗的暗箱.回答下列问题:

(1)A花盆中的植株的根将向什么方向生长?
 

(2)若B花盆和暗箱一起旋转,B花盆中的小苗生长情况将是:
 

(3)若B花盆不转,暗箱随转盘旋转,B花盆中的小苗生长情况将是:
 

(4)若C花盆旋转,暗箱不随转盘转,C花盆中的小苗生长情况将是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

我们日常吃的大米中铁含量极低,科研人员通过基因工程等技术,培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻,改良了稻米的营养品质.如图为培育转基因水稻过程示 意图,请分析回答.

(1)铁结合蛋白基因来自菜豆,且基因的脱氧核苷酸序列已知,可以用
 
法获得此目的基因.
(2)构建重组Ti质粒时,通常要用
 
分别切割
 
;再用
 
将二者连接.将重组Ti质粒转入农杆菌时,可以用
 
处理农杆菌,使重组Ti质粒易于导入.
(3)通过培养基2的筛选培养,可以获得
 
.检测培育转基因水稻的目的是否达到,需要检测转基因水稻
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂四分体时期的细胞中,染色体、四分体及DNA数目之比为(  )
A、2:1:4
B、4:1:4
C、2:1:2
D、1:1:2

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科目:高中生物 来源: 题型:

取同种生物的不同类型细胞,检测其基因的表达,结果如图.基因1~8中有一个是控制呼吸酶合成的基因,则该基因最有可能是基因(  )
A、1B、2C、4D、6和8

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的高茎(B)对矮茎(b)为显性,花粉粒长形(D)对花粉粒圆形(d)为显性,花粉粒非糯性(E)对花粉粒糯性(e)为显性,非糯性花粉遇碘液变蓝色,糯性花粉遇碘液呈棕色.现有品种甲(BBDDee)、乙(bbDDEE)、丙(BBddEE)和丁(bbddee),利用花粉鉴定法(检测F1花粉性状)验证基因的自由组合定律,可选用的亲本组合有(  )
A、乙×丁和甲×丙
B、甲×丁和甲×丙
C、丙×丁和甲×丙
D、乙×丙和甲×丙

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科目:高中生物 来源: 题型:

在光合作用过程中,能量转变的过程是(  )
A、光能→ATP→C6H12O6
B、光能→叶绿体→C6H12O6
C、光能→叶绿素→C6H12O6
D、光能→C6H12O6→ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的杀虫剂,就会对人体造成危害.某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究,他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E,并对其进行消化道内食物组成的分析;然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物含量进行了测定,如下表所示.分析回答:
 生物种类 消化道内食物组成 千克重污染物含量/mg
 汞各种杀虫剂 
 A 鱼(甲) 鱼(乙) 78 96
 B 合蚌
水蚤、小球藻
 25 57
 C
 小球藻
/ 3 5
 D鱼(乙) 水蚤 10 31
 E水蚤  小球藻 5 15
(1)从表中可知通常食物所处的
 
越高.其有毒物质积累了越大,表中生物可能形成的食物链(网)为
 
,河蚌(B)和水蚤(E)的关系是
 
,水蚤的聚集行为给鱼提供了捕食信息,说明信息的传递在生态中的作用是
 

(2)若C中的能量不变,将B的食物比例由C:E=1:1调整为2:1,能量传递效率按10%计算,该生态系统传递给B的能量是原来的
 
(保留小数点一位).
(3)如图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图,甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分,图中以CO2形式流动的是
 
(填序号);该生理作用主要是
 
.该生态系统中丙的成分为
 

(4)他们还对湖泊周边土壤进行小动物丰富度的调查,其中体型较大,数量不多,可采用的统计方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的理解不正确的是(  )
A、细胞是最基本的生命系统
B、所有生物都是由细胞构成的
C、所有生物的生命活动都离不开细胞
D、变形虫的细胞能完成各种生命活动

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