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【题目】若对离体心肌细胞施用某种毒素,可使心肌细胞对钙离子吸收量明显减少,而对钾离子和葡萄糖的吸收则不受影响。这种毒素的作用是(

A. 抑制呼吸酶的活性 B. 改变了细胞膜的结构

C. 抑制钙离子载体的活动 D. 抑制了ATP的合成

【答案】C

【解析】由于对Ca2+K+C6H12O6的吸收方式都是主动运输,都消耗能量,对K+C6H12O6的吸收不受影响,说明毒素并没有抑制呼吸酶的活性,细胞膜的结构也没有改变;Ca2+的吸收量明显减少说明不是改变的细胞膜两侧的Ca2+浓度,而是抑制Ca2+载体的活动,选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某一人体内的几种正常细胞,这些细胞的( )

A.全能性相同
B.细胞器的种类和数量相同
C.基因相同
D.mRNA的种类和数量相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物患埃博拉出血热的烈性病毒。埃博拉出血热有很高的死亡率。下列关于埃博拉病毒的叙述,正确的是

A埃博拉病毒和其他生物一样,也具有细胞结构

B埃博拉病毒可以同时感染动物细胞和植物细胞

C在人工配制的培养基上就能培养埃博拉病毒

D埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图,请回答相关问题。

(1)a表示__________系统,b表示__________系统,c表示__________系统。

(2)CO2不从组织液进入组织细胞的原因是_________________________

(3)人体剧烈运动后机体产生乳酸,__________(会/不会)引起内环境中的pH明显下降,原因是_____________________

(4)内环境相对稳定,除了图中所示的器官、系统的协调活动外,还必须具有______________调节机制。

(5)尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型(要求:a.在图形框间用实线箭头表示O2,用虚线箭头表示CO2。b.不考虑CO2进入成熟红细胞内液。)________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】呼吸熵(RQ)指单位时间内进行细胞呼吸的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ一释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积).如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系.以下叙述中,正确的是(

A.呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越强,无氧呼吸越弱
B.B点有氧呼吸的强度大于A点有氧呼吸的强度
C.为延长水果保存的时间,最好将氧分压调至C点
D.C点以后,细胞呼吸强度不随氧分压的变化而变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在煮过的和没煮过的马铃薯片上分别滴几滴过氧化氢。在马铃薯片X上出现泡沫,在马铃薯片Y上没有泡沫,以下哪一项是正确的解释?( )

A. X没煮过,Y煮过,因为过氧化氢只影响碳水化合物分解成单糖

B. X煮过,Y没煮过,因为煮过的薯片中的酶能促进过氧化氢的合成

C. X没煮过,Y煮过,因为过氧化氢能分解马铃薯片中的酶

D. X没煮过,Y煮过,因为薯片中的酶促使过氧化氢分解,但该酶在高温中又会失活

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关学习和记忆的叙述,错误的是

A学习和记忆相互联系,不可分割

B学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成

C记忆是将获得的经验进行贮存和再现

D学习和记忆的中枢位于下丘脑

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞内葡萄糖分解为丙酮酸的过程

A. 在细胞质基质中 B. 必须在有氧气条件下进行

C. 在线粒体内进行 D. 反应速率不受温度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率,做如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出),于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量,测得叶片的光合作用速率=(3y-2z-x)/6 g·cm-2h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是

A. 下午4时后在阳光下照射3小时再遮光3小时

B. 下午4时后将整个实验装置遮光3小时

C. 下午4时后在阳光下照射6小时

D. 下午4时后将整个实验装置遮光6小时

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