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如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、④代表相关激素,则下列说法正确的是(  )
A、图中②、③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素
B、寒冷刺激后,图中③的含量增加先于①和②
C、当人饮水过多时,下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收
D、从图中可看出,神经系统和内分泌系统相互影响
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:根据甲状腺激素分级调节的过程可知,图中下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌②促甲状腺激素,使甲状腺分泌③甲状腺激素;图中还看出,甲状腺激素对下丘脑和垂体具有反馈调节的作用.
下丘脑还可以合成并分泌抗利尿激素,并由垂体后叶释放,该激素能够促进肾小管和集合管对水分的重吸收.
解答: 解:A、分析图解可知,图中②、③分别代表促甲状腺激素和甲状腺激素,A错误;
B、寒冷刺激时,信息通过冷觉感受器传到下丘脑的体温调节中枢,进而其调节控制甲状腺分泌甲状腺激素增加,所以图中①和②的含量增加先于③,B错误;
C、当饮水过多时,下丘脑通过垂体将抑制抗利尿激素的释放,抑制肾脏对水的重吸收,从而增加排尿来调节体内的水平衡,C错误;
D、从图中可看出,神经系统和内分泌系统相互影响,D正确.
故选:D.
点评:本题考查了下丘脑在内环境稳态调节中的功能以及甲状腺激素分级调节的知识,要求考生能够根据所学知识判断图中数字标号表示的激素名称;识记水平衡调节的相关过程和结果;明确①②③激素的逻辑关系和增加的先后顺序.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某闭花受粉植物(2n=28)高茎(D)对矮茎(d)为显性,在雌DD×雄dd杂交中,若D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离,产生的雌配子的染色体数目及在这种情况下杂交后代的株高表现型分别为(  )
A、13或15,矮茎或高茎
B、14,高茎或矮茎
C、13或15,高茎
D、14,高茎

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对生物体内ATP的叙述中,正确的是(  )
A、ATP中的能量可以来源于光能、化学能
B、在有氧呼吸产生ATP的过程中,一定伴随着氧气的消耗
C、ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”是同一种物质
D、人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关神经调节的叙述不正确的是(  )
A、狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中,唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器
B、在人体反射活动过程中,神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反
C、兴奋传导时,往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体
D、膝跳反射的反射弧由2个神经元组成,此反射弧中不只含有1个突触结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

猪的胰岛素用于人体降低血糖浓度效果不明显,原因是猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同.为了使猪胰岛素临床用于人治疗糖尿病,用蛋白质工程的蛋白分子设计的最佳方案是(  )
A、对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换
B、将猪胰岛素和人胰岛素进行拼接组成新的胰岛素
C、将猪和人的胰岛素混合在一起治疗糖尿病
D、根据人的胰岛素设计制造一种全新的胰岛素

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科目:高中生物 来源: 题型:

碘是甲状腺激素的组成成分,当食物中缺碘时,分泌量增加的激素是(  )
A、促甲状腺激素B、甲状腺激素
C、胰岛素D、生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

婴幼儿缺钙表现为抽搐症,体现了无机盐的功能为(  )
A、构成细胞结构的组成成分
B、维持细胞的渗透压
C、维持细胞的酸碱平衡
D、维持细胞和生物体的生命活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

将经处理后的胚胎干细胞,移植到因胰岛受损而患糖尿病的小白鼠体内后,该鼠血糖浓度趋近正常.上述事实说明(  )
A、该过程体现了胚胎干细胞的全能性
B、胚胎干细胞经处理后进行了定向分化
C、移植的细胞中所有的基因都得到了表达
D、移植的细胞具有无限增殖的能力

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科目:高中生物 来源: 题型:

据图判断以下说法错误的是(  )
A、垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素
B、垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素
C、下丘脑可通过分泌激素调节垂体的活动
D、血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制作用

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