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    1．下列关于限制酶和DNA连接酶的理解不正确的是（　　）
    A．其化学本质都是蛋白质
    B．都是从原核生物中分离纯化出来的
    C．DNA聚合酶和DNA连接酶催化合成的化学键是相同的
    D．都能被反复使用

    分析 基因工程的工具：
    （1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．
    （2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．
    （3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．

    解答 解：A、限制酶和DNA连接酶的化学本质都是蛋白质，A正确；
    B、限制酶主要来自原核生物，DNA连接酶来自原核生物和噬菌体，运载体可能来自原核生物，也可能来自病毒，B错误；
    C、DNA聚合酶和DNA连接酶催化合成的化学键是相同的，都是磷酸二酯键，C正确；
    D、限制酶和DNA连接酶都能被反复利用，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理、操作工具及操作步骤等，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．研究发现，豚鼠毛色由以下等位基因决定：Cb-黑色、Cs-银色、Cc-乳白色、Cx-白化．为确定这组基因间的关系，进行了部分杂交实验，结果如表，据此分析下列选项不正确（　　）
    交配亲代表现型子代表现型
    黑银乳白白化
    1黑×黑22007
    2黑×白化10900
    3乳白×乳白003011
    4银×乳白0231112
    A．两只白化的豚鼠杂交，后代不会出现银色个体
    B．该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有10种
    C．根据四组交配亲子代的表型关系可以确定cb（黑色）、Cs（银色）、cc（乳白色）、cx（白化）这组等位基因间的显性程度
    D．两只豚鼠杂交的后代最多会出现四种毛色

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述错误的有（　　）
    ①个体发育过程中细胞的衰老对生物体都是有害的
    ②由造血干细胞分化成红细胞的过程是可逆的
    ③细胞凋亡受基因控制，细胞衰老不受基因调控
    ④衰老细胞中细胞核体积增大
    ⑤人胚胎发育过程尾的消失是细胞凋亡的结果
    ⑥低温引起的细胞冻伤和死亡属于细胞坏死．
    A．1种B．2种C．3种D．4种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．2014年5月15日是我国第21个“防治碘缺乏病日”，主题是“科学补碘，保护智力正常发育”，旨在加大科学补碘宣传力度，动员全社会积极参与碘缺乏病防治工作．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．可用同位素示踪法研究碘元素在人体内的代谢过程
    B．人体内缺碘时，与智力发育有关的激素分泌量均会减少
    C．当人处于寒冷环境中，甲状腺激素和胰高血糖素会明显增加
    D．补碘的量与智力发育程度呈正相关

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省高三上学期第一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    信号肽假说认为，核糖体是通过信号肽的功能而附着到内质网并合成分泌蛋白的，如图所示。下列说法错误的是

    A．信号肽可以引导新合成的蛋白质穿过内质网膜进入腔内

    B．切下信号肽的酶不会破坏新合成的蛋白质分子，体现酶的专一性

    C．内质网通过囊泡将新合成的蛋白质分子运输到高尔基体

    D．抗体、激素、消化酶等物质的合成都有这样的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述，正确的是（　　）
    A．采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用
    B．排卵是指卵泡从卵巢中排出，马、牛的排卵都是排出次级卵母细胞
    C．精子的头部主要含细胞核，中心体发育为它的顶体
    D．受精的标志是在卵黄膜和透明带之间观察到两个极体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．萨顿提出假说（基因在染色体上）利用了下列哪一种科学研究的方法（　　）
    A．假说-演绎法B．类比推理法C．对照研究法D．由简单到复杂

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．为增加油菜种子的含油量，研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连，导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种．

    （1）研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用PCR技术从陆地棉基因文库中获取酶D基因，从拟南芥基因文库中获取转运肽基因，所含三种限制酶（ClaI、SacI、XbaI）的切点如下图所示．则用ClaⅠ和DNA连接 酶处理两个基因后，可得到A端与D端（填图中字母）相连的融合基因．
    （2）将上述融合基因插入右上图所示Ti质粒的T-DNA中，构建基因表达载体（或“重组质粒”）并导入农杆菌中．将获得的农杆菌接种在含四环素的固体培养基上培养得到含融合基因的单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的侵染液．
    （3）剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间，此过程的目的是利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞．
    （4）进一步筛选后获得转基因油菜细胞，该细胞通过植物组织培养技术，可培育成转基因油菜植株．用抗原-抗体杂交法在分子水平上可检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．利用微生物分解淀粉生产糖浆具广阔的应用前景．某同学为了从长期种植马铃薯的土壤中分离出能够高效分解淀粉的细菌，进行了如下实验．
    （1）实验步骤：
    ①配制以淀粉为碳源的固体培养基，为了使培养基凝固成固体，应该向培养基中加入的物质是琼脂．
    ②将土壤样品接种到已灭菌的培养基上，在恒温培养箱中培养一段时间后，培养基上出现菌落．
    ③将接种针用灼烧法灭菌后，从②中的培养基上挑取一定量细菌，接种入液体（固体、半固体、液体）培养基，在恒温摇床上培养24h，使细菌大量繁殖．
    ④配制与①相同的培养基，并加入少量碘液，使培养基呈蓝紫色．用稀释涂布平板（涂布分离）法将上一步大量繁殖后的细菌接种到已灭菌的培养基上．
    ⑤培养一段时间后，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小．周围出现浅色范围大（较大透明圈）现象的菌落即为初选菌落，经进一步分离、纯化后即可达到实验目的．
    （2）上述所有倒平板和接种操作，都应在超净台上酒精灯火焰附近进行．
    （3）上述实验步骤中，从用途看，①所用培养基属于选择培养基．

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