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    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某学习小组完成了A、B、C三组实验．他们定期对各组培养液中的酵母菌进行计数，对应绘制出酵母菌数目变化曲线a、b、c（如图）．下列分析错误的是（　　）
    A、该学习小组可能是在探究影响种群数量动态变化的外界因素
    B、三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜
    C、三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大
    D、三组的营养物质初始供给量可能不同，C组的营养物质初始供给量最少
    考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化
    专题：
    分析：1、探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析．
    2、探究实验的原则：对照原则、单一变量原则和平行重复原则．
    解答： 解：A、由于酵母菌数目变化曲线a、b、c不同，所以该学习小组可能是在探究影响种群数量动态变化的外界因素，A正确；
    B、三组的培养温度可能不同，但由于b曲线在最初增长最快，所以B组的培养温度最适宜，B错误；
    C、环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值，所以曲线A与B表示的酵母菌数量达到的最大值在生态学上称为环境容纳量；由于b曲线中最高点最大，所以B组的环境容纳量大，C正确；
    D、三组的营养物质初始供给量可能不同，由于C组酵母菌数目没有增加，直接减少，所以C组的营养物质初始供给量最少，D正确．
    故选：B．
    点评：本题结合图表，考查“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验分析，要求考生掌握影响酵母菌种群数量增长的因素，能分析图表提取有效信息答题，对学生的图文转换能力提出较高要求．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）从消耗氧的角度来看，湿地中的金鱼藻、水葫芦、莲、芦苇、泥鳅、蟾蜍、圆田螺、蝗虫、食虫鸟等生物的种间关系是
     
    ．写出一个有三个营养级的食物链
     
    ．
    （2）某生态村利用一小片湿地处理奶牛场每天排放的粪便、饲料残渣等，使环境得到改善，输入该湿地的能量有
     
    ．控制粪便残渣流人湿地的速率，有利于对有机物的分解利用，使出水口处的水质达到排放要求．粪便残渣过量流入湿地，会导致水生动物的大量死亡，说明生态系统的
     
    ．
    （3）提出一个让该生态系统中的能量更多被人类利用的方案：
     
    ．

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    下列有关RNA的叙述中错误的是（　　）
    A、有的RNA能够降低化学反应的活化能
    B、tRNA、rRNA和mRNA都是基因表达的终产物
    C、分化后的不同细胞中信使RNA的种类完全不同
    D、信使RNA上有多少个密码子就有多少个转运RNA与之对应

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    图一是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分），其中记录仪（R）的两个电极置于一条结构和功能完好的神经表面，图二为左图一中的神经-肌肉接头的结构及其生理变化示意图，图三为图二中Ach（神经递质）的释放过程（当兴奋传导至突触小体时，突触间隙中的Ca2+通过突触前膜上的Ca2+通道内流，导致突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质）．据图回答问题：

    （1）已知Ach是一种兴奋性神经递质，则Ach与受体结合前后，肌膜上的膜外电位的变化是
     
    ，若图一中的Ⅰ释放的神经递质是GABA（能与受体结合后，导致Cl-内流），则当感受器受到刺激产生兴奋后，兴奋
     
    （填能或不能）传到效应器．
    （2）图二中的肌膜属于图一中的
     
    （填字母）
    （3）给图一感受器一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化．能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是
     


    （4）α-银环蛇毒能与Ach受体结合，则当α-银环蛇毒中毒时，肌肉表现为
     
    ．
    （5）肉毒毒素是肉毒杆菌分泌的一种神经毒素，能特异地与突触前膜上Ca2+通道结合．结合图解分析肉毒毒素用于去除脸部皱纹的原理
     
    ．

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    人体内环境是指人体内细胞生活的液体环境．人的红细胞生活的液体环境是（　　）
    A、血浆B、血液C、组织液D、淋巴

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    关于下丘脑功能的叙述正确的是（　　）
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    ⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉．
    A、①②③B、①④⑤
    C、②④⑤D、②③④

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