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17.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质.下列关于这两个实验的叙述正确的是(  )
A.二者都应用同位素示踪技术
B.二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应
C.艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D.二者都证明了蛋白质不是遗传物质

分析 R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.

解答 解:A、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术,A错误;
B、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是,设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用,B正确;
C、艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照,C错误;
D、艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验证明了蛋白质不是遗传物质,但赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验没有证明蛋白质不是遗传物质,D错误.
故选:B.

点评 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料纯化乳酸菌.分离纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明,乳酸菌产生的乳酸菌能溶解培养基中的碳酸钙.回答下列问题:
(1)分离纯化乳酸菌时,首先需要用无菌水对泡菜滤液进行梯度稀释,进行梯度稀释的理由是泡菜滤液中菌的浓度高,直接培养很难分离得到单菌落.
(2)推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有中和乳酸菌代谢过程中产生的乳酸和利于乳酸菌的识别和分离.分离纯化时应挑选出在平板上有透明圈的菌落作为候选菌.
(3)乳酸菌在-20℃长期保存时,菌液中常需要加入一定量的甘油(填“蒸馏水”、“甘油”或“碳酸钙”).

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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三第一阶段考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物学实验及研究方法的叙述,正确的有

①斐林试剂及双缩脲试剂都需要将两种液体先混合后使用

②健那绿是活细胞染液,可将人的口腔上皮细胞中的线粒体染成蓝绿色

③由于叶绿体中色素易溶于有机溶剂,所以可以用无水乙醇提取和分离叶绿体中的色素

④利用洋葱根尖分生区观察有丝分裂时,需对根尖解离,其目的是使细胞分离

⑤鲁宾和卡门利用同位素标记法进行观察,证明光合作用释放的氧气中的氧元素来自水

⑥在观察细胞的DNA和RNA分布时,盐酸处理可以改变细胞膜的选择透过性

⑦用溴麝香草酚蓝水溶液能确定酵母菌细胞呼吸的类型

A.①②④⑤ B.②④⑤⑥ C.②③⑥⑦ D.②④⑤⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示细胞有丝分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系.下列对图示的分析,不正确的是(  )
A.DNA合成的抑制物能作用于AB段
B.BC段的每条染色体含有二个DNA分子
C.DE段的每条染色体含有一个DNA分子
D.该图也可表示细胞有丝分裂过程中染色体的数目变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.在微生物的实验室培养过程中,获得纯净培养物的关键是(  )
A.将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌
B.接种纯种细菌
C.适宜条件下培养
D.防止外来杂菌的入侵

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.以酒待客是我国的传统习俗,乙醇进入人体后的代谢途径如图所示,会“红脸”的人体内有乙醇脱氢酶酶但不含有乙醛脱氢酶,下列说法不正确的是(  )
A.“白脸”人的基因型有5种
B.一对“白脸”夫妇后代出现白脸与红脸比为3:1,其原理与孟德尔一对相对性状的杂交试验相同
C.饮酒后酒精以易化扩散方式被吸收进入血液,并且在肝细胞光面内质网中“解毒”
D.若ADH基因仅一条母链上的G被A所替代,则该基因连续复制n次后,突变型ADH基因占的比例为$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图所示是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程,图乙是脲酶基因转录的mRNA部分序列.

(1)图中选择培养基应以尿素为唯一,鉴别培养基还需添加酚红作指示剂,产脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后,其菌落周围的指示剂将变成红色;
(2)在5个细菌培养基平板上,均接种稀释倍数为105的土壤样品溶液0.1mL,培养一段时间后,平板上长出的细菌菌落数分别为13、156、462、178和191.该过程采取的接种方法是稀释涂布平板法,每克土壤样品中的细菌数量为1.75×108个,与血细胞计数板计数法相比,此计数方法测得的细菌数较少;
(3)现有一菌株的脲酶由于基因突变而失活,突变后基因转录的mRNA在图乙箭头所示位置增加了70个核苷酸,使图乙序列中出现终止密码,终止密码有UAG、UGA和UAA,突变基因转录的mRNA中,终止密码为UGA,突变基因表达的蛋白含115个氨基酸.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列实验都需要使用光学显微镜进行观察,有关实验现象描述合理的是(  )
实验标号实验名称观察到的实验现象
观察植物细胞的
质壁分离和复原
镜检1:几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞呈紫色;
镜检2:不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致
观察多种多样的细胞菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成;人口腔上皮细胞具有细胞核和核糖体
观察细胞的有丝分裂洋葱根尖伸长区细胞长,液泡大;分生区细胞呈正方形,多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰
探究酵母菌种群数量的
动态变化
酵母细胞呈球形或椭圆形,细胞核,液泡和线粒体的形态、数目清晰可见
A.实验①B.实验②C.实验③D.实验④

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

6.下列与兴奋产生和传导有关的叙述中,不正确的是(  )
A.兴奋产生时,兴奋部位细胞膜外由负电位变为正电位
B.兴奋只能以电信号方式沿轴突传导
C.兴奋只有传导到大脑皮层的高级中枢,机体才能完成相应的反射
D.由于突触的特殊结构和功能,反射活动中兴奋只能沿感受器→效应器方向传导

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