A. | 二者都应用同位素示踪技术 | |
B. | 二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
C. | 艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照 | |
D. | 二者都证明了蛋白质不是遗传物质 |
分析 R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:A、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术,A错误;
B、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是,设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用,B正确;
C、艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照,C错误;
D、艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验证明了蛋白质不是遗传物质,但赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验没有证明蛋白质不是遗传物质,D错误.
故选:B.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三第一阶段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物学实验及研究方法的叙述,正确的有
①斐林试剂及双缩脲试剂都需要将两种液体先混合后使用
②健那绿是活细胞染液,可将人的口腔上皮细胞中的线粒体染成蓝绿色
③由于叶绿体中色素易溶于有机溶剂,所以可以用无水乙醇提取和分离叶绿体中的色素
④利用洋葱根尖分生区观察有丝分裂时,需对根尖解离,其目的是使细胞分离
⑤鲁宾和卡门利用同位素标记法进行观察,证明光合作用释放的氧气中的氧元素来自水
⑥在观察细胞的DNA和RNA分布时,盐酸处理可以改变细胞膜的选择透过性
⑦用溴麝香草酚蓝水溶液能确定酵母菌细胞呼吸的类型
A.①②④⑤ B.②④⑤⑥ C.②③⑥⑦ D.②④⑤⑦
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA合成的抑制物能作用于AB段 | |
B. | BC段的每条染色体含有二个DNA分子 | |
C. | DE段的每条染色体含有一个DNA分子 | |
D. | 该图也可表示细胞有丝分裂过程中染色体的数目变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌 | |
B. | 接种纯种细菌 | |
C. | 适宜条件下培养 | |
D. | 防止外来杂菌的入侵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | “白脸”人的基因型有5种 | |
B. | 一对“白脸”夫妇后代出现白脸与红脸比为3:1,其原理与孟德尔一对相对性状的杂交试验相同 | |
C. | 饮酒后酒精以易化扩散方式被吸收进入血液,并且在肝细胞光面内质网中“解毒” | |
D. | 若ADH基因仅一条母链上的G被A所替代,则该基因连续复制n次后,突变型ADH基因占的比例为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验标号 | 实验名称 | 观察到的实验现象 |
① | 观察植物细胞的 质壁分离和复原 | 镜检1:几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞呈紫色; 镜检2:不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致 |
② | 观察多种多样的细胞 | 菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成;人口腔上皮细胞具有细胞核和核糖体 |
③ | 观察细胞的有丝分裂 | 洋葱根尖伸长区细胞长,液泡大;分生区细胞呈正方形,多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰 |
④ | 探究酵母菌种群数量的 动态变化 | 酵母细胞呈球形或椭圆形,细胞核,液泡和线粒体的形态、数目清晰可见 |
A. | 实验① | B. | 实验② | C. | 实验③ | D. | 实验④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 兴奋产生时,兴奋部位细胞膜外由负电位变为正电位 | |
B. | 兴奋只能以电信号方式沿轴突传导 | |
C. | 兴奋只有传导到大脑皮层的高级中枢,机体才能完成相应的反射 | |
D. | 由于突触的特殊结构和功能,反射活动中兴奋只能沿感受器→效应器方向传导 |
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