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5.如图表示夏季晴朗的一天,封闭的大棚里菠菜在24小时内O2吸收和释放速率的变化曲线(单位:mg/h).请回答下列问题:

(1)在5点到20点之间,影响菠菜O2吸收和释放速率的环境因素有温度、光照强度、CO2浓度,5点到6点之间,O2吸收速率逐渐下降的主要原因是5点开始,随着光照逐渐增强,光合作用增强.
(2)6点和19点时,O2吸收速率为0,原因是光合作用速率与呼吸作用速率相等.中午时,O2释放速率有所下降的原因是气孔关闭,植物吸收的CO2减少,光合作用速率下降.
(3)20点到24点之间,造成O2吸收速率下降的外界因素是温度(下降).如果分别检测0点和24点时大棚内的O2浓度,浓度比较高的是24点时.
(4)图中阴影部分的面积代表的是6点到19点之间,菠菜释放的氧气总量.

分析 图示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图(单位:mg/h).0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)进行呼吸作用.图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量,据此答题.

解答 解:(1)在5点到20点之间,即白天影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等.5点到6点之间,随着光照逐渐增强,光合作用增强,O2吸收速率逐渐下降.
(2)图中6点和19点时,O2吸收速率为0,即净光合速率为0,此时光合作用速率与呼吸作用速率相等.中午时,气温过高,蒸腾作用过强,气孔关闭,植物吸收的CO2减少,光合作用速率下降.
(3)温度是通过影响光合作用与呼吸作用的酶的活性来影响光合作用与呼吸作用的,20点到24点之间,温度下降,呼吸作用减弱,是造成O2吸收速率下降的外界因素.0点至24点时大棚内周五不断进行呼吸作用消耗氧气,故分别检测0点和24点时大棚内的O2浓度,浓度比较高的是24点.
(4)图中阴影部分所表示白天6点到19点之间O2的光合作用释放量.
故答案为:
(1)温度、光照强度、CO2浓度    5点开始,随着光照逐渐增强,光合作用增强
(2)光合作用速率与呼吸作用速率相等     气孔关闭,植物吸收的CO2减少,光合作用速率下 降
(3)温度(下降)    24
(4)6点到19点之间,菠菜释放的氧气总量

点评 本题以图为载体考查了光合作用和呼吸作用的综合应用及探究实验,意在考查考生分析题图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.

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A.该生态系统中a和b的种间关系是竞争,生物的种间竞争是一种选择过程

B.若引入一种以d为食的动物,则c的总量会锐减后再急升

C.当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有抵抗力稳定性

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(2)与圆粒豌豆的DNA相比,皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列,使其不能合成淀粉分支酶,导致蔗糖不能合成淀粉。从变异角度看,皱粒豌豆的形成是 的结果;圆粒与皱粒豌豆比,味道更甜美的是 ;豌豆圆粒的形成可以体现基因与性状的关系是

(3)市场上人们对绿色圆粒豌豆更青睐。孟德尔杂交实验中,单株收获F2的绿色圆粒豌豆植株所结的种子

(F3),进行统计,结的种子既有圆粒又有皱粒的植株所占的几率是 ,且圆粒与皱粒的比例为_______。要从上述植株中选育绿色圆粒豌豆纯合品种,应选择 的植株上收获的种子即可。

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20.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时,以“研究××病的遗传方式”为子课题,下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是(  )
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10.冬天,种植大棚蔬菜的专业户,白天要盖严塑料薄膜,使阳光能透进棚内并提高棚内的温度,夜间要揭开塑料薄膜进行换气并适当降温.图的4个曲线中,能表示白天大棚内氧气和二氧化碳浓度变化的依次是(  )
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17.如表是对甲、乙两种高等植物的实验设计(温度和CO2浓度等条件均适宜)所测得的相关数据.请分析表格数据回答下列问题:
光合作用速率与呼吸作用速率相等时的光照强度光合作用速率达到最大值时的最小光照强度光合作用速率最大值时CO2呼吸量黑暗条件下CO2释放量
甲植物13126
乙植物393014
光照强度单位:klx;CO2吸收量或释放量单位:mg/(100cm2•h)
(1)本实验中的自变量是植物种类和光照强度.
(2)当光照强度为1klx时,乙植物的光合作用速率小于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.若将甲植物从光照强度为1klx的环境中移至光照强度为3klx 的环境中,甲植物光合作用所需CO2来源于自身线粒体产生和细胞外.
(3)当光照强度为3klx时,与乙植物相比较,甲植物的实际光合作用速率较大(填“大”或“小”),此时甲、乙两植物固定CO2速率的差为4mg/(100cm2•h).
(4)为探究黄光培养条件下甲植物的叶绿素含量是否发生改变,提出实验思路如下:分别取白光和黄光条件下培养的甲植物幼嫩叶片,提取其中的色素并用层析液(试剂)分离,通过比较滤纸条上叶绿素a、b色素带的宽度来判断叶绿素含量是否发生改变.

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