A. | 不同配子的随机组合体现了基因重组 | |
B. | 染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 | |
C. | 通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型 | |
D. | 孟德尔一对相对性状杂交实验中,F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因重组 |
分析 1、基因重组类型:(1)自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.
(2)交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
2、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变,从而导致染色体上基因的数目和排列顺序发生改变.
3、秋水仙素的作用能抑制纺锤体的形成,使得染色体数目加倍
解答 解:A、在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,而配子的随机组合不是基因重组,A错误;
B、染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失,这时便不利隐性基因的表达,染色体易位不改变基因的数量,但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变,从而可能导致生物的性状发生改变,B错误;
C、通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型,C正确;
D、孟德尔一对相对性状杂交实验中,F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因分离定律,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因重组和染色体变异的相关知识,要求考生识记基因重组的概念、类型及意义,明确自然条件下,基因重组一般发生在减数分裂过程中.
科目:高中生物 来源:2016届吉林省长春市高三上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列是有关酶的叙述说法中正确的是
①酶是内分泌细胞产生的具有催化活性的蛋白质
②酶的合成场所可以是核糖体,也可以是细胞核
③ATP水解酶的作用对象是ATP中的高能磷酸键
④酶的形成一般都要经过核糖体的合成,内质网、高尔基体加工、分泌
⑤为了验证某种物质是消化酶,可用斐林试剂
⑥酶的组成成分中有可能含有糖类。
A.全部都正确 B.有两个正确 C.有三个正确 D.有五个正确
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料是因为T2噬菌体能够产生可遗传的变异 | |
B. | 科学家用差速离心法将真核细胞中的各种细胞器进行分离,以研究各自组成成分和功能 | |
C. | 艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
D. | 1953年沃森和克里克利用构建物理模型的方法发现了DNA规则的双螺旋模型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组可以产生新的基因 | |
B. | 基因是DNA分子携带的遗传信息,DNA分子携带的遗传信息也都是基因 | |
C. | 基因突变在自然界中非常罕见,并且对生物自身大多是有害的 | |
D. | 在遗传过程中若不发生交叉互换,则同一条染色体的基因会连锁在一起传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 活细胞都可产生酶,酶可在细胞外起作用 | |
B. | 酶是由有分泌功能的细胞产生的并且能调节生物体生命活动的物质 | |
C. | 酶都是在核糖体上合成的,所有的酶与双缩脲试剂作用都可产生紫色反应 | |
D. | 所有的酶都只能在常温、常压和中性环境中发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖运输的载体 | |
B. | 细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 | |
C. | 线粒体内膜上只分布着合成ATP 的酶 | |
D. | 核膜是单层膜,把核内物质与细胞质分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三倍体无子西瓜--染色体变异 | |
B. | 用生长素培育的无子番茄--基因突变 | |
C. | 转基因抗虫棉--基因突变 | |
D. | 单倍体育种培育的矮杆抗病玉米--基因重组 |
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