A. | 该生态系统固定的CO2量等于各h产生的CO2量 | |
B. | 进入该生态系统的CO2量即为生产者固定的CO2量 | |
C. | 流向分解者的k可被生产者直接吸收利用 | |
D. | 流向该生态系统的物质和能量可循环利用 |
分析 据图分析:h、i、j、k分别表示不同用途的有机物,而且方框大小代表能量的多少,根据能量的去路,可以确定h表示各营养级呼吸消耗的有机物,i表示被下一营养级摄入的有机物,j题干中表示是未利用的有机物,k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物.
解答 解:A、进入该生态系统的CO2量即生产者固定的CO2量,大于各营养级的h分解消耗产生的CO2总量,A错误;
B、进入该生态系统的CO2量即生产者固定的CO2量,B正确;
C、流向分解者的有机物(k)经分解者分解为CO2和无机盐后才能被生产者利用,C错误;
D、在生态系统中,物质可循环利用,能量只能单向传递,不能循环利用,D错误.
故选:B.
点评 本题以生物图解的形式,考查生态系统的物质循环和能量流动的相关知识,意在考查学生分析图形、获取信息和理解归纳能力,本题解题的关键是确定各个字母代表的含义.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁省大连市高一下段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•兴庆区校级期中)如图是某遗传病的家谱图.3号和4号为异卵双生.则他们俩基因型相同的概率是( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原生质层相当于渗透系统中的半透膜 | |
B. | 质壁分离的原因之一是细胞壁与原生质层的伸缩性存在差异 | |
C. | 用0.5g/mL的蔗糖溶液做实验,可观察质壁分离复原的现象 | |
D. | 细胞液与外界溶液浓度差的大小影响着细胞质壁分离的速度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 | |
B. | 生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性 | |
C. | 人们对自然生态系统的干扰不应超过其抵抗力稳定性 | |
D. | 热带雨林恢复力稳定性小于草原生态系统的恢复力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
元素和基因 | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 5 | 3 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 7 | 2 |
选项 | A | B | C | D |
多肽E | 199 | 52 | 58 | 49 |
多肽F | 181 | 53 | 53 | 48 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用斐林试剂水浴加热鉴定还原糖,结果有砖红色沉淀 | |
B. | 可用双缩脲试剂,在不加热情况下,与蛋白质反应生成紫色化合物 | |
C. | 口腔上皮细胞用健那绿染色后,可观察到蓝绿色的线粒体 | |
D. | 花生装片用苏丹Ⅲ染色3分钟后,可用体积分数95%的酒精去浮色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
加 入 的 物 质 | |||||||
A | B | C | D | E | G | ||
突变体 | 1 | - | - | + | - | - | + |
2 | - | - | + | - | + | + | |
3 | - | - | - | - | - | + | |
4 | + | - | + | - | + | + | |
5 | + | - | + | + | + | + |
A. | B 和 D | B. | D和 A | C. | A和 E | D. | E 和 C |
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