A. | 有性生殖加快了生物进化的步伐 | |
B. | 人工选择会使种群的基因频率发生定向改变 | |
C. | 生物多样性的形成是生物与无机环境共同进化的结果 | |
D. | 生物多样性在科学研究中的应用,体现了生物多样性的直接价值 |
分析 1、生物多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
2、种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、有性生殖生物通过有性生殖实现基因重组,可增强了生物的变异性和适应性,加快了生物进化的步伐,A正确;
B、人工选择会使种群基因频率发生定向改变,B正确;
C、生物进化过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程,进化导致生物多样性,C错误;
D、直接价值体现在对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生物进化和物种形成的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | S1和S2之间的竞争力大小会受到温度的影响 | |
B. | 若将S1在T1温度下培养,则会呈现“J”型增长 | |
C. | 图C中的S1换成S2,其种群数量也会出现波动性变化 | |
D. | 将S2在T1温度下单独培养,其数量要比与S1共同培养时多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基编号 | 浓度/g•L-1 | m/% | n/个 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无分层现象 | B. | 有分层现 | C. | 分层不明显 | D. | 分层未开始 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞②中可能有2条染色体 | B. | 细胞③的基因组成为AABBbb | ||
C. | 细胞④与⑤的基因型相同 | D. | 染色体异常发生在细胞③中 |
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科目:高中生物 来源:2016届贵州省高三上学期期中考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分裂的描述解释合理的是
A.图1一定是次级精母细胞,图中含有4条染色体,无染色单体,2个中心体
B.图2是观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞,出现该现象的原因是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离导致
C.图3为体细胞的有丝分裂,图中含有4对同源染色体,两个染色体组
D.图4为某二倍体生物体内的一个细胞,在分裂形成此细胞的过程中,细胞内可形成2个四分体。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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