研究人员在对某湖泊生态系统研究后，绘制了该生态系统的食物网（图甲）和碳循环示意图（图乙），图中A、B、C、D表示生态系统的相关成分。请据甲、乙两图，回答问题：
（1）从生态系统的组成成分看，与乙图相比较，甲图中没有的是 （填字母）。
（2）湖泊中，鲢鱼与河蚌的关系是 。
（3）某个季节，由于光照减弱，导致鲢鱼向上层转移。此现象表明：环境因素的改变，可使生物群落的 结构发生改变。
（4）水蚤吃藻类，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌属于第 营养级；水蚤的粪便能被细菌和真菌分解，这种情况下，细菌和真菌的能量直接源于第 营养级。
（5）若河蚌从小球藻中获得的能量3/5,从水蚤中获得的能量为2/5，则河蚌增加10g体重，最少需要小球
藻 g。
（6）自2008年以来，该地区为了增加耕地面积，开始有计划地对湖泊进行填埋，此举造成了生态系统的
稳定性降低。
（1）AD（2）竞争（3）垂直（4）二和第三 一（5）130 （6）抵抗力
解析试题分析：（1）根据图乙信息可知A是非生物的物质和能量中的CO2，B是生产者，C是消费者，D是分解者，甲图中有的是生产者和消费者，因此从生态系统的组成成分看，与乙图相比较，甲图中没有的是AD；（2）甲图中鲢鱼与河蚌有共同的捕食对象，因此两者是竞争关系；（3）由于光照减弱，水体中的植物垂直分层出现了变化，因此导致鲢鱼向上层转移，说明生物群落的垂直结构发生改变；（4）甲图中河蚌吃小球藻说明河蚌属于第二营养级，河蚌吃水蚤说明河蚌属于第三营养级；（5）若河蚌从小球藻中获得的能量3/5,从水蚤中获得的能量为2/5，则河蚌增加10g体重，最少需要小球藻=10×3/5×5+10×2/5×5×5=130；（6）该地区为了增加耕地面积，开始有计划地对湖泊进行填埋，降低了生态系统物种的多样性，从而造成生态系统的抵抗力稳定性降低。
考点：本题考查生态系统的物质循环和能量流动以及生态系统的稳定性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识运用的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图中图1表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图，图2表示膜蛋白的功能；图3是植物细胞亚显微结构示意图；请据图回答下列问题：（12分）
（1）假设图3是某同学画的洋葱根尖分生区细胞的模式图，请指出图中三处明显的错误：[ ]。（填图中标号）
（2）假设图3是红色西瓜的瓜瓤细胞，色素和糖类主要分布在 中，该细胞器的作用是 。
（3）图1细胞可执行多种功能，在执行各种不同功能的过程中，有的具有高度的专一性。从膜的成分分析，出现这一现象的原因是_________________________________________。
（4）细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白D，说明膜蛋白还具有________功能。
（5）根据图1和图2中的信息，判断图1中作受体蛋白的是膜蛋白 （用字母表示）
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图甲表示某生态系统中各成分之间的联系，图乙表示能量流经W种群所处营养级的示意图，请据图回答：
（1）①该生态系统有许多种动植物，其中鹭鸟等水禽就有多种，景色优美，陶冶情操，令人流连忘返，这体现了该生态系统的 价值。
②图甲中能构成群落的是 。若某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是 。
③图乙中的a、b表示的含义分别为：a ，b 。
④图乙中，能量被W摄入量为m，其粪便量中能量为n，c中的能量为e，b的能量为f，则流入下一营养级的能量最多是 。
经调查，某生态系统中Y、X、Z分别位于第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图丙所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图丁所示。通过比较图丙和图丁可知，营养级的生物被捕食的压力明显增加。
（3）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：
若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲、乙昆虫天敌数量的变化是：
甲昆虫天敌数量 （增加、不变、减少）；乙昆虫天敌数量 （增加、不变、减少）。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
图甲、丙是两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中⑨结构的示意图，请据图分析回答：
(1)图甲中⑧的功能是________________________________________；染色体的运动所需能量是由[ ]________提供的，星射线的形成与[ ]____ ____有关。
(2)图甲所示的分泌物，其产生、运输、加工、分泌到细胞外依次经过的结构是____________(填序号)。
(3)细胞识别与图乙中____ ____(填序号)有关。
(4)图乙对细胞的生命活动至关重要的功能特性是______________________。
(5)如果将图丙细胞放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中，细胞将会出现________________现象。
(6)有光的条件下，14C标记的CO2进入图丙细胞后，首先在[ ]___ ____中发生反应。
(7)如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是____ ____。
(8)若测定图丙细胞的细胞呼吸强度，需在____ ____条件下进行。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
玉米的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因（N,n）控制，正常情况下紫株与绿株杂交，子代均为紫株。某科学家用X射线照射紫株A后再与绿株杂交，发现子代有紫株732株、绿株2株（绿株B）。为研究绿株B出现的原因，她让绿株B与正常纯合的紫株C杂交，F1再严格自交得F2，观察F2的表现型及比例，并做相关分析。
（1）假设一：X射线照射紫株A导致其发生了基因突变。
如果此假设正确，则F1的基因型为 ；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例应为 。
（2）假设二： X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因N在内的片段丢失（注：一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条染色体缺失相同的片段个体死亡）。
如果此假设正确，则绿株B能产生 种配子， F1的表现型 ；
F1自交得到的F2中，紫株所占比例应为 。
（3）上述杂交实验中玉米植株颜色的遗传遵循 规律。
（4）利用细胞学方法可以验证假设 是否正确。操作时最好选择上图中的 植株,在显微镜下对其 （有丝、减数）分裂细胞中的染色体进行观察和比较，原因是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
碘是甲状腺素合成的必需原料，食物中的碘含量是否越高越好呢？为探究饲料中的碘含量对甲状腺形态与功能的影响，某研究小组选取Wistar大鼠若干，随机分成3组，饲喂21天后测定各组甲状腺相对重量与血清中甲状腺素的含量，结果如下：
（1）所选取的实验鼠需满足的条件是__________。
（2）B组的饲喂方式是__________。分析实验结果你认为预防甲状腺肿大应该注意__________。
（3）有资料表明，c组的饲喂方式可能诱发Graves病。Graves病是由于机体产生针对促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。（如图所示）
①机体的免疫系统将TSH受体当作抗原，因此Graves病是__________病，产生抗体的细胞是__________。
②A、B、C三组血清中促甲状腺激素（TSH）高低依次为__________
③分析B组甲状腺肿大的原因：__________
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。请据图回答 
⑴图中B是 细胞，因为它含有 结构（用汉字回答）
⑵细胞内有遗传物质的结构有 。（用汉字回答）
⑶在植物细胞有丝分裂时，与细胞壁的形成有关的细胞器是[ ] 。
⑷如果B图为大葱根细胞，则应该没有[ ] 。
⑸若某细胞同时有AB图中各种细胞器，则为 细胞。
(6)某同学将图B细胞制成临时装片，滴加一定浓度的
溶液，观察到植物细胞的质壁分离现象，一段时间后又发现细胞会自动复原。与此现象有关的细胞器是 （填标号）。
(7)若图A细胞能分泌抗体，则该细胞是 细胞。此类物质从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞器顺序是 （填标号）。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图。请回答下列问题：
（1）若激素B是醛固酮，则它是由 细胞合成的，作用的靶器官是 。
（2）若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，体现了细胞膜的 功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度 。
（3）若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与 相结合的受体。若该图中蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化（会改变所带电荷），使其 改变，从而使蛋白质的活性发生变化。
（4）若甲状腺激素与激素A的作用机理相似，甲状腺激素进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特异的mRNA，经过 过程合成了新的蛋白酶，进而促进细胞代谢。当甲状腺激素分泌过多时，促甲状腺激素释放激素的分泌量 。人体若幼年缺乏甲状腺激素易患 。
（5）分别用含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的培养液同时培养甲状腺瘤组织细胞，培养72小时检测甲状腺瘤组织细胞的数量变化（以吸光值的大小衡量细胞数量），结果如下图所示。
说明：A—空白对照 B—10—5mmo1/L C—10—3mmo1/L D—10—1mmo1/L
由实验结果分析，在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺瘤细胞 （不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺瘤细胞 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下，秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖，经发酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答：
（1）欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用稀释涂布法或 法进行接种，所用培养基以纤维素为唯一碳源，目的是只允许能产生 的微生物生长，而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料，若观察到 即可初步筛选到目的菌。
（2）某研究人员经上述培养获得了三种微生物（甲、乙、丙），现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后，制成酶浓度相同的纤维素酶提取液，取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合，在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间。
② 利用 试剂检测产物中的葡萄糖，并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。
③ 实验结果如下：
| | 甲提取液 | 乙提取液 | 丙提取液 |
| 颜色深浅程度 | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
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