A、生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 |
B、生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 |
C、种群→群落→生物体→生态系统→生物圈 |
D、生物圈→生态系统→种群→群落→生物体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、没有细胞结构的病毒,其生命活动也离不开细胞 |
B、变形虫的细胞能完成各种生命活动 |
C、多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成 |
D、生命系统的各层次层层相依,具有相同的组成、结构和功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、双缩脲试剂 | B、碘液 |
C、苏丹Ⅲ染液 | D、斐林试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过观察,发现部分细胞进行有丝分裂 |
B、通过低倍显微镜观察,识别了初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 |
C、通过观察,依据染色体的数目及行为变化判断细胞分裂的各个时期 |
D、通过观察,看到了蝗虫精母细胞减数分裂的动态过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、微生物产生的次级代谢产物有物种特异性,但不是自身生长繁殖所必需的 |
B、组成酶的合成只受遗传物质控制,诱导酶合成的环境会影响其基因的表达 |
C、能将N2转化为NH3的微生物可以是生态系统中的生产者、消费者或分解者 |
D、酿脓链球菌侵入心脏瓣膜细胞使心脏功能受损是导致风湿性心脏病的原因 |
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