A. | II片段上有控制男性性别决定的基因 | |
B. | II片段上所含基因的遗传与性别无关 | |
C. | III片段上某基因控制的遗传病,患者全为男性 | |
D. | I片段上某隐性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性 |
分析 分析题图:
(1)Ⅰ片段是X染色体特有的区域,其上的单基因遗传病,分为伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病;
(2)Ⅱ片段是X和Y染色体的同源区,其上的单基因遗传病,男女患病率不一定相等;
(3)Ⅲ片段是Y染色体特有的区域,其上有控制男性性别决定的基因,而且Ⅲ片段上的基因控制的遗传病,患者均为男性,即伴Y遗传.
解答 解:A、控制男性性别决定的基因在Ⅲ片段上,A错误;
B、Ⅱ片段是X和Y染色体的同源区,其上的单基因遗传病,男性患病率不一定等于女性,如①XaXa×XaYA后代所有显性个体均为男性,所有隐性个体均为女性;②XaXa×XAYa后代所有显性个体均为女性,所有隐性个体均为男性,B错误;
C、Ⅲ片段是男性特有的区域,其上有控制男性性别决定的基因,所以Ⅲ片段上的基因控制的遗传病,患者全为男性,C正确;
D、Ⅰ片段是X染色体特有的区域,其上的单基因遗传病,分为伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病,其中伴X染色体隐性遗传病的男性患病率高于女性,而伴X染色体显性遗传病的男性患病率低于女性,D错误.
故选:C.
点评 本题以性染色体为素材,结合性染色体图,考查伴性遗传的相关知识,重点考查伴X染色体遗传病、伴Y染色体遗传病和X、Y同源区段基因控制的遗传病,特别是X、Y同源区段基因控制的遗传病,要求学生理解相关遗传病的发病情况,能举例说明,并作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠,流程如下:
(1)从黑鼠体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为______________________,培养的细胞在贴壁成长至铺满培养皿底时停止分裂,这种现象称为______________________。
(2)图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,该过程称为___________;也可从灰鼠体内取出卵子,通过___________后进行早期胚胎培养获得。
(3)图中重组囊胚通过______________________技术移入白鼠子宫内继续发育,暂不移入的胚胎可使用______________________方法保存。
(4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的___________分离培养获得。iPS与ES细胞同样具有发育全能性,有望在对人类iPS细胞进行定向___________后用于疾病的细胞治疗。
(5)哺乳动物胚胎干细胞的特点____________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞不可能代表皮肤表皮细胞 | |
B. | 乙细胞含有两对同源染色体 | |
C. | 丙细胞的子细胞为卵细胞、极体 | |
D. | 丁细胞发生A和a、B和b这两对等位基因的分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态的调节依靠神经-体液-免疫调节网络 | |
B. | 神经-体液-免疫调节网络对稳态的调节作用需机体各器官系统的协调活动 | |
C. | 通过神经-体液-免疫调节网络的调节,可使机体的多项生理指标保持恒定不变 | |
D. | 病原体侵入机体干扰稳态后,主要是免疫调节起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸原料来自细菌,酶来自噬菌体 | |
B. | 氨基酸原料和酶来自噬菌体 | |
C. | 氨基酸原料和酶来自细菌 | |
D. | 噬菌体外壳的合成场所是噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和②都是原核生物,且都能发生突变 | |
B. | ①②③都不含叶绿素,且都是分解者 | |
C. | ②③④⑤都具细胞结构,且都有细胞壁 | |
D. | ②③都是自养型生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制了效应器的活动 | B. | 抑制了神经中枢的兴奋 | ||
C. | 阻断了传出神经的兴奋传导 | D. | 阻断了传入神经的兴奋传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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