如图为某生态系统的能量流动示意图,其中a~d代表各营养级同化的能量,e~g代表各营养级流向分解者的能量,h~j表示各营养级呼吸消耗的能量。结合图示回答以下问题。
(1)图中未体现的生态系统成分是________________;消费者在物质循环方面的作用是________________________。
(2)蛇粪便中的能量流向分解者属于____(填字母);在__________________情况下,图中d不存在。
(3)若图中各营养级之间的能量传递效率保持不变,则蛇增重1 kg间接消耗草______(用字母表示)kg。
(4)老鼠繁殖比较快,草原生态系统比较容易发生鼠害。可以通过破坏老鼠的栖息环境和食物条件,以降低其________________,进而达到减少老鼠种群数量的目的;除此之外,还可以利用种间关系进行灭鼠,可行的种间关系有____________________。
科目:高中生物 来源:新教材新学案 配合普通高中课程标准实验教科书 生物③必修 稳态与环境(配人教版) 人教版 题型:022
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科目:高中生物 来源: 题型:043
如图为某生态系统的碳循环示意图,请根据图回答下面的问题。
(1)碳元素从B流向A和从A流向C是以_____________形式进行的。
(2)C为______________,其作用是_____________________。若少了这一环节,则会_________________。
(3)B为______________,其作用是______________。
(4)本图解若不能完全表示出碳循环的过程,是因为缺少某些环节,这些环节是:
①____________________;
②______________________。
(5)A为_______________________。
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科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:071
如图为某生态系统的碳循环示意图,请根据图回答下面的问题。
(1)碳元素从B流向A和从A流向C是以_____________形式进行的。
(2)C为______________,其作用是_____________________。若少了这一环节,则会_________________。
(3)B为______________,其作用是______________。
(4)本图解若不能完全表示出碳循环的过程,是因为缺少某些环节,这些环节是:
①____________________;
②______________________。
(5)A为_______________________。
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年辽宁铁岭高中高三下期第一次考试生物卷(解析版) 题型:选择题
如图为某生态农业的生产模式图。图示中大棚蔬菜生产和家畜(牛)养殖是相互利用的关系,下列叙述中,正确的是(? )
A.充分利用物质循环和能量流动的原理,提高物质和能量的利用率
B.该大棚的所有物质和能量都能自给
C.因该生态系统缺乏分解者所以物质循环将不能正常进行
D.即使没有人的管理,该生态系统也能维持相对稳定的状态
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科目:高中生物 来源: 题型:
如图为某生态系统的能量流动情况,其中箭头表示能量流动方向,数字为能跫数值,单位为J/(cm2 ? a)请回答下列问题:
(1)图中第二营养级到第三营养级的能贵传递效率为_________
(2)若有一种昆虫专以B的粪便为食,则B同化的能最中大约有_________ J/cm2 .a的能量可 流入昆虫体内。
(3) 调査D种群密度常采用标志重捕法,若标记后重捕前有标记个体死亡,则测得的种群 密度_________ 。(选择“偏大”/“没影响”/“偏小”填写)
(4) 夏季农民经常在农田里除草、灭虫。请从生态系统能量流动的角度,说明这样做的目的 是_________
(5) 碳循环中碳在生物群落内以_________ 形式进行传递。利用信息素防治害虫,则信息素属 于生态系统的_________ 信息。
(6) 若该生态系统是一被弃耕的农田生态系统,则该农田发生的群落演替属于_________ 演替。 演替过程中生产者光合作用固定的总能量、生态系统的物种数量、生态系统的自我调节 能力的变化趋势是_________ 。
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