序号 | 装置中有色液滴的移动情况 | 结 论 | |
装置Ⅰ | 装置Ⅱ | ||
1 | 向左移 | 只进行有氧呼吸 | |
2 | 向右移 | 只进行无氧呼吸 | |
3 | 向左移 | 向右移 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 |
B、Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因 |
C、Ⅰ生态系统、Ⅱ种群、Ⅲ群落 |
D、Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
释放的二氧化碳体积 |
消耗的氧的体积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物器官 | 呼吸速率 | 植物器官 | 呼吸速率 | |||
胡萝卜 | 根 | 25 | 大 麦 | 种子(浸泡15h) | 胚 | 715 |
叶 | 440 | 胚乳 | 76 | |||
苹果 | 果肉 | 30 | 叶 | 266 | ||
果皮 | 95 | 根 | 960-1480 |
A、同一植物的不同器官或组织,呼吸速率有明显差异 |
B、种子内胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代谢较旺盛 |
C、测定大麦种子呼吸速率前先浸泡,是为了提高种子内自由水含量 |
D、不同植物的同类器官呼吸速率不同,根本原因是细胞内呼吸酶数量和活性不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图①将“光照强度”改为“CO2浓度” |
B、图②将“温度”改为“O2浓度” |
C、图③将“有丝分裂各时期”改为“减数第二次分裂各时期” |
D、图④将“酶活性”改为“根尖细胞有氧呼吸释放CO2量” |
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