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11.在一片低洼的稻田旁生长着成片的青蒿,稻田中还生活着按蚊等动物.雌性按蚊在交配后,通过吸取人的血液并将其唾液腺中生活的疟原虫传播给人体,使人体患疟疾.请回答下列问题.
(1)水稻种群的空间特征属于均匀分布,调查其种群密度通常采用样方法.
(2)雌按蚊吸血是根据人体的气味和呼出的CO2,以及皮肤颜色、温度找到吸血对象的,在此过程中人体传给雌按蚊的信息种类属于化学信息、物理信息.
(3)从种间关系角度看,水稻与杂草属于竞争关系;从生态系统的稳定性角度看,除去稻田中杂草,将降低(提高/降低)生态系统的抵抗力稳定性.
(4)屠呦呦提取青蒿素治疗疟疾,体现了青蒿素的直接价值.

分析 生物多样性的价值:
(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等实用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.
(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).
(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.

解答 解:(1)种群的空间分布包括均匀分布、随机分布、集群分布;水稻种群的空间特征属于均匀分布,调查其种群密度通常采用样方法.
(2)雌按蚊吸血是根据人体的气味和呼出的CO2属于化学信息;皮肤颜色、温度属于物理信息.
(3)从种间关系角度看,水稻与杂草属于竞争关系;从生态系统的稳定性角度看,除去稻田中杂草,使得生物多样性减少,生态系统的抵抗力稳定性降低.
(4)科学家从野生植物中提取的青蒿素可在临床中治疗疟疾,这一事实表明生物多样性具有直接价值.
故答案为:
(1)均匀    样方法
(2)化学信息   物理信息
(3)竞争  降低
(4)直接

点评 本题考查种群的特征、生态系统的信息传递、种间关系、生物多样性的价值,意在考查学生的识记和理解能力,难道不大.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.在生物体内,某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示.其中A、B、C是生物大分子.请据图分析回答:
(1)请在图中横线上分别写出两种重要有机物A和C的元素组成(除C、H、O外)N、P、N.
(2)B彻底水解的产物是磷酸、碱基、核糖.
(3)④反应过程为脱水缩合,发生的场所为核糖体.
(4)导致地球上生物多种多样的直接原因是图中[]蛋白质(填字母和名称)结构的多样性.从单体的角度分析,造成其结构多样性的原因是由于氨基酸的种类、数目和排列顺序不同.

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4.在下列豌豆杂交实验中,能判断高茎为显性性状的是(  )
A.高茎×高茎→F1 高茎B.高茎×高茎→F1   3高茎:1矮茎
C.矮茎×矮茎→F1 矮茎D.高茎×矮茎→F1  1高茎:1矮茎

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20.下列关于现代科技的有关说法,错误的是(  )
A.作物育种中,可以对植物组织培养获得的愈伤组织进行诱变处理进而获得新品种
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6.某种种群的雌雄异株植物为XY型性别决定,该植物的花色(白色、蓝色和紫色)由位于常染色体上的等位基因A、a和X染色体上的等位基因B和b共同控制.其紫花形成的生化途径如图所示.
(1)基因A和基因B的根本区别是碱基对的数目和排列顺序不同,图中①表示基因表达(转录和翻译)过程.
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(3)用杂交方法也能验证上述变异类型,原理是:虽然一条染色体区段缺失不影响个体生存,但是当两条染色体均缺失相同区段时有致死效应.当杂交后代出现致死效应时,就会表现出特殊的性状比例.请完善下面的验证实验.
实验步骤:
①选F1雄白花植株与纯合的雌蓝花植株杂交,得到种子(F2);
②种植F2,F2雌雄植物杂交,得到种植(F3);
③种植并统计F3植株花的颜色及比例.
结果分析:F3植株中蓝花:白花为4:1【或F2雌植株与F1白花植株杂交,得到种子(F3)4:3】时,即可验证上述变异类型.
(4)科学家发现野生的该植物还有四倍体,认为四倍体是由二倍题演变而来,即二倍体植物形成配子时,减数分裂失败,形成了二倍体配子,再自花授粉形成四倍体植物.这种新物种的形成方式称为同地的物种形成.该可遗传变异属于染色体数目变异或染色体畸变.

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16.某兴趣小组研究了一个草原生态系统的结构和功能以及人体的内环境稳态后,画出了如图示意图,下列相关分析正确的是(  )
A.若图Ⅰ所示为食物网,生产者是F,G代表分解者
B.若图Ⅱ表示人的体液各部分的关系,甲是组织液,当人感染了某病毒痊愈后,能在甲中发现T细胞和B细胞分化成的记忆细胞
C.野外生存训练时,探险者食用了馒头,由于种种原因没有及时喝到水,随后他的血液中含量明显增多的激素可能有胰岛素和抗利尿激素
D.若图Ⅲ表示碳循环,B代表大气中的CO2库,C表示消费者

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3.下列有关制备单克隆抗体的叙述,不正确的是(  )
A.对小动物注射多种抗原
B.用动物细胞融合技术构建杂交瘤细胞
C.用选择培养基筛选杂交瘤细胞
D.利用抗原-抗体反应对杂交瘤细胞进行阳性检测

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是选择菊花某些部位为材料进行离体培养示意图,据图回答下列问题:
植物材料$→_{放入}^{取下}$培养基中培养$\stackrel{A}{→}$愈伤组织$\stackrel{B}{→}$胚状体、丛芽→植物体
(1)图中过程A、B分别是脱分化、再分化.在这两个过程中,要促进细胞分裂、调控分化方向,培养基中应有生长素和细胞分裂素两类激素.在整个过程中要保持无菌条件,否则组织培养就会失败.
(2)若选择菊花的芽尖(如茎尖)分生区部位进行组织培养,可以获得脱毒苗,理由是该部位病毒极少.若收集该个体的全部花粉进行组织培养,则是要进行单倍体育种,该育种方法具有明显缩短育种年限的优点.
(3)若制作人工种子,可以将植物材料培养到胚状体阶段,制作的人工种子的优点有不受季节限制;可以很方便运输和储存;不会造成遗传性状的改变(答出一点即可).
假设菊花与植物甲亲缘关系较远,存在生殖隔离.要获得同时含有菊花和植物甲两套遗传物质的植物乙,应采用植物体细胞杂交技术,其中有个环节是用酶解法将菊花细胞和植物甲的细胞进行去壁,获得相应的原生质体,然后再诱导细胞融合.

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20.下列有关酶的叙述中,正确的是(  )
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