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    右图表示在不同处理条件（a、b、c）下，某酶促反应生成物的量和反应时间的关系，则处理条件不可能是                                                （    ）

          A．温度不同                                        B．酶制剂的量不同   

          C．反应底物的量不同                           D．pH不同

     

    【答案】

    C

    【解析】

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据所学的相关知识，回答下列有关植物激素的问题：

    （1）右图表示棉花的根、芽、茎在不同浓度的生长素的作用下的生长情况

    单独观察图中一条曲线，能说明_________________________________．







    （2）脱落酸能抑制____________________，促进叶和果实的衰老和脱落，主要分布在___________________________

    （3）某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显。为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。


    根据科学实验原则，上图中X处应放置　　　　　　　　　　 ，则乙丙两组的实验变量是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

    预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

    若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 ，则假设成立；

    若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　，则假设不成立。

    （4）生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外，还有　　　　　　　

    　　　　　　　　　　　　 （至少两项）。

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    科目：高中生物 来源：2012届河南省南阳市高三上学期期末质量评估生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）右图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：  
     
    （1）比较图中三条曲线，能说明①________________________________________。
    ②___________________________________________________________________。
    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_______________（用图中字母回答），
    二者的生长情况体现了___________________________。   
    （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

    ①脱落酸能抑制_____________________，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在________________________________________________中。
    ②根据科学实验原则，上图中X处应放置_____________________，则乙、丙两组的实验变量是________________________________。
    ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
    若___________________________________________________，则假设成立；
    若__________________________________________________，则假设不成立。

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    科目：高中生物 来源：2014届江西省高三8月联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （9分）回答下列有关植物生长发育调节的问题：

    植物的向光生长依次经过感受单侧光刺激，将其转化为化学信号，引起植物生长部位的不均匀生长。

    Ⅰ．某科学家首次运用生物测定法证明胚芽鞘尖端生长素发生了横向运输。实验过程之一如图所示。图中数字表示琼脂块所含生长素（IAA）的含量。

    （1）图结果表明                       

    （2）若要证明图结果是否是由于背光侧本来合成的IAA就多于向光侧，请仿照图在答题纸方框中画出你的设计图，（2分）

    并预测符合横向运输的结果：                     。

    Ⅱ．右图表示植物不同器官（①、②、③）对不同浓度IAA的反应。

    （3）图曲线的来历：材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是                 ；对照组的处理是                    。

    （4）图中的三条曲线呈现出IAA作用的共同特点是                      ；同时图中对不同部位表现出的                          的信息也说明不同器官对IAA浓度的敏感性不同。

    （5）图中的三条曲线①、②、③依次代表马铃薯植株三种器官对不同浓度生长素的反应。则对马铃薯块茎催芽应选择的最适IAA浓度是            。

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年河南省南阳市高三上学期期末质量评估生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）右图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：  

     

       （1）比较图中三条曲线，能说明①________________________________________。

    ②___________________________________________________________________。

    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_______________（用图中字母回答），

    二者的生长情况体现了___________________________。   

       （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

        实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

        实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

        ①脱落酸能抑制_____________________，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在________________________________________________中。

        ②根据科学实验原则，上图中X处应放置_____________________，则乙、丙两组的实验变量是________________________________。

        ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

        若___________________________________________________，则假设成立；

        若__________________________________________________，则假设不成立。

     

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    科目：高中生物 来源：2010届广西来宾、玉林市高三第三次教学质量调研理综生物卷 题型：选择题

    右图中a、b、c曲线表示某种酶在不同处理条件下，催化某反应过程中生成物的量和反应时问的关系。解读此图，可获得的信息是

       

    A．b曲线的处理条件是此酶催化反应的最适条件

    B．三条曲线的差异不可能是由pH不同造成的

    C．三条曲线的差异可能是由处理温度的不同造成的

    D．三条曲线的差异可能是由反应底物的量不同造成的

     

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