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    6．如图为相关反射弧示意图清据图回答下列问题：
    （1）图示反射弧中，a是传入神经．当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为内正外负．当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号•
    （2）伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层时会形成痛觉．此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是神经-体液调节．
    （3）伤害引起的疼痛可促使下丘脑合成和分泌并有垂体释放抗利尿激素直接促进肾小管和集合管对水的重吸收．
    （4）当细菌感染伤日时，机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞，未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞．

    分析 1、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．
    2、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．
    3、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    4、图中肌肉是效应器、c是突触、b是传入神经．

    解答 解：（1）依据a所在的神经纤维上有神经节可知，a为传入神经，神经纤维兴奋时，由于Na+内流，膜电位变为内正外负；当兴奋到达c处即突触时，突触前膜释放神经递质，作用于突触后膜，使后膜兴奋，所以此过程发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号．
    （2）感觉形成于大脑皮层，包括痛觉、热觉、冷觉等；内脏神经支配肾上腺分泌肾上腺素，导致心跳加快属于神经-体液调节．
    （3）垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收．
    （4）细菌感染伤口时，由第二道防线体液中的吞噬细胞和杀菌物质先起作用；抗原刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞．
    故答案为：
    （1）传入神经　内正外负　电信号→化学信号→电信号
    （2）神经-体液调节
    （3）抗利尿激素
    （4）浆细胞和记忆细胞

    点评 本题综合考查神经调节的相关知识，要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化、意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．请仔细观察分析图示后回答下列问题：

    （1）该图表示的物质名称为核糖核苷酸，是构成RNA的基本单位．根据碱基的不同，该物质分为4种，若碱基为A，则此基本单位的全称是腺嘌呤核糖核苷酸．
    （2）DNA大多是由2条脱氧核苷酸链构成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，下列关于细胞膜结构和功能的叙述正确的是（　　）
    A．不同物种的细胞中①、②、③的种类均不相同
    B．细胞识别与图中①有关
    C．b物质的运输方式能体现细胞膜的选择透过性，而a物质的运输方式不能体现细胞膜的选择透过性
    D．①②③构成流动性的膜，是实现细胞间信息交流的物质基础

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．2007年夏季，太湖蓝藻成灾，出现了“水华”现象，引起社会关注．用高倍显微镜观察蓝藻和绿藻，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（　　）
    A．核膜B．细胞壁C．细胞膜D．细胞质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列各项与如图所示情况不相符合的是（　　）
    A．进行独立遗传的基因型为AaBb的植物，自交后代中杂合子与纯合子的比
    B．第一营养级生物和第二营养级生物所含能量比
    C．酵母菌消耗等量葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2比
    D．一个初级卵母细胞形成的极体与卵细胞的数目比

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关溶酶体的叙述，错误的是（　　）
    A．可分解衰老或损伤的细胞器B．可吞噬侵入细胞的病毒或病菌
    C．可从细菌中分离出溶酶体D．溶酶体膜属于生物膜系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．紫罗兰花瓣形态的单瓣和重瓣是一对相对性状，由等位基因B、b控制，且完全显性．研究人员做了如下实验：让单瓣紫罗兰自交得F1，再从F1中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，如此自交多代，发现每一代中总会出现约50%的单瓣紫罗兰和50%重瓣紫罗兰．
    （1）根据实验结果分析：紫罗兰花瓣的单瓣和重瓣的遗传遵循定律．其中，显性性状为单瓣，F1单瓣紫罗兰的基因型为Bb．
    （2）研究表明，上述现象的发生是由于含有某种基因的花粉不育所致．为进一步研究这一现象，某小组设计了如下实验方案：F1单瓣紫罗兰→花药单倍体$\stackrel{Ⅰ}{→}$幼苗$\stackrel{Ⅱ}{→}$可育的紫罗兰
    ①推测导致花粉不育的基因为B基因．若该方案中可育紫罗兰的花瓣只表现为重瓣花，则可证明推测是1正确的．
    ②该方案中Ⅰ过程采用的方法是花药离体培养，其遵循的原理是植物细胞全能性（细胞全能性）；Ⅱ过程的处理方法是滴加一定浓度的秋水仙素溶液，其作用原理抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    15．加热会使蛋白质变性，在变性过程中肽键是否因此而断裂呢？请设计一个探究“蛋白质在加热变性后肽键是否断裂”的实验．
    材料、用具：0.01g/mL的CuSO4的溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、蛋清、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品．
    实验原理：蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生颜色反应，呈紫色．如果加热变性的蛋白质与双缩脲试剂反应仍呈紫色，即可证明肽键没有断裂．
    方法步骤：①取两支试管，分别编号A、B，向两支试管中加入等量的蛋清液． ②对A试管加热，使蛋清液变性，B试管不加热对．③冷却后，分别向两支试管滴加1mL0.1g•mL-1的NaOH溶液，摇匀，再向两支试管分别滴入4滴0.01g•mL-1的CuS04溶液，摇匀． ④观察两试管的颜色变化．
    预期现象及分析：若两支试管均变紫色 则蛋白质在加热变性后肽键没有断裂．若A试管产生紫色，B试管不变色 则蛋白质在加热变性后肽键断裂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量和释放量随着光照强度的变化而变化的曲线图．下列叙述正确的是（　　）
    A．如果甲和乙代表不同植物类型，如果甲代表阳生植物，则乙可以代表阴生植物
    B．图中如果M点突然停止光照，短期内叶绿体中三碳化合物含量减少，五碳化合物含量将会增加
    C．当平均光照强度在X和Y之间（每日光照12h），植物一昼夜中有机物积累量的变化是甲增加，乙减少
    D．在Y点时，叶绿体中ADP不断从类囊体向叶绿体基质移动

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