A. | 质壁分离过程中原生质层两侧水分子的扩散是双向的 | |
B. | 葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白 | |
C. | 酵母菌细胞呼吸的终产物可通过自由扩散运出细胞 | |
D. | 胰岛素分泌过程中需要消耗能量 |
分析 物质进出细胞的方式:(小分子物质)
运输方式 | 运输方向 | 是否需要载体 | 是否消耗能量 | 示例 |
自由扩散 | 高浓度到低浓度 | 否 | 否 | 水、气体、脂类(因为细胞膜的主要成分是脂质,如甘油) |
协助扩散 | 高浓度到低浓度 | 是 | 否 | 葡萄糖进入红细胞 |
主动运输 | 低浓度到高浓度 | 是 | 是 | 几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等 |
解答 解:A、质壁分离过程中原生质层两侧水分子既能由高浓度一侧向低浓度一侧扩散,也能由低浓度一侧向高浓度一侧扩散,A正确;
B、葡萄糖的跨膜运输是主动运输或协助扩散,都需载体蛋白的协助,B错误;
C、酵母菌细胞呼吸的终产物(CO2、H2O、C2H5OH)都能通过自由扩散运输,C正确;
D、胰岛素以胞吐的形式排出细胞,不需要载体蛋白协助,但消耗能量,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了物质跨膜运输方式的相关知识,意在考查考生的识记能力和区分能力,属于简单题.考生要能够识记不同运输方式的特点,分别从运输方向、是否需要消耗能量、是否需要载体等方面进行区分识记.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
细 胞 | 10%蔗糖溶液 | 20%蔗糖溶液 | 30%蔗糖溶液 | ||||||
B (μm) | A (μm) | B/A | B (μm) | A (μm) | B/A | B (μm) | A (μm) | B/A | |
1 | |||||||||
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
色素种类 | 色素颜色 | 溶解度 | 扩散速度 | 从滤纸带上的位置 (从上至下) | |
A | 胡萝卜素 | 黄色 | 较高 | 最快 | 第一层 |
B | 叶黄素 | 橙黄色 | 最高 | 最慢 | 第二层 |
C | 叶绿素a | 蓝绿色 | 较低 | 较慢 | 第三层 |
D | 叶绿素b | 黄绿色 | 较低 | 较快 | 第四层 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在 | |
B. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现接近1:1的两种性状比 | |
C. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1 | |
D. | 由F2出现了“3:1”的表现型比,推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层体温调节中枢使皮肤血管舒张,散热加快 | |
B. | 肌细胞无氧呼吸产生乳酸,使血浆的pH降低 | |
C. | 胰高血糖素分泌増加,促进肌糖原分解以升办血糖浓度 | |
D. | 抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的中吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在低倍镜下可观察到洋葱根尖分生区细胞中有明显的大液泡 | |
B. | 做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,不能让滤液细线触及层析液 | |
C. | 酵母菌细胞呼吸的产物能使溴麝香草酚蓝水溶液变成灰绿色 | |
D. | 做“低温诱导染色体数目变化”实验时,固定和解离后都用清水漂洗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内酶活性正常发挥 | |
B. | 人体各器官、系统协调一致地正常运行 | |
C. | 内环境中各种成分含量的相对稳定 | |
D. | 体液中大量缓冲物质的存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用 | |
B. | 有叶绿体的细胞可以自行合成ATP,因此不需要呼吸作用提供能量 | |
C. | 动物停止呼吸作用就不能合成ATP,作为生命基本特征的新陈代谢就此终结 | |
D. | 呼吸作用中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量 |
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