A. | 凋亡细胞被吞噬细胞吞噬需要消耗能量 | |
B. | 被溶酶体降解后的产物均被排出吞噬细胞外 | |
C. | 吞噬小体与溶酶体融合的过程体现了生物膜的结构特点 | |
D. | 凋亡细胞被吞噬细胞识别并吞噬的过程属于非特异性免疫 |
分析 阅读题干可知,该题涉及的知识点是吞噬细胞在非特异性免疫中的作用,生物膜的结构特点,物质运输的方式和特点,溶酶体的作用,明确知识点后,对相关知识进行梳理,然后分析选项进行解答.
解答 解:A、凋亡细胞被吞噬细胞吞噬属于胞吞过程,需要消耗能量,A正确;
B、吞噬小体与溶酶体融合,被溶酶体降解后的产物有的被细胞重新利用,有的被排出吞噬细胞外,B错误;
C、吞噬小体与溶酶体融合的过程体现了生物膜的结构特点--具有一定的流动性,C正确;
D、凋亡细胞被吞噬细胞吞噬过程不具有特异性,属于非特异性免疫,D正确.
故选:B.
点评 本题考查各种细胞器的功能,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙都是纯合体 | |
B. | 甲、乙都是杂合体 | |
C. | 甲、乙可能是纯合体,也可能是杂合体 | |
D. | 条件不够,无法判断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻细胞吸收钙、硅两种离子的方式都是主动运输 | |
B. | 水稻细胞运输离子硅的载体数量比运输离子钙的多 | |
C. | 两种离子均可以从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧 | |
D. | 曲线a-b段和m-n段逐于平衡,说明两种离子的载体数量有限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过肺炎双球菌转化的活体实验证明,肺炎双球菌的遗传物质是DNA | |
B. | 将加热杀死的S菌与活的R菌混合注入老鼠体内,当老鼠死亡后解剖发现老鼠体内同时含有大量的活S菌和活R菌 | |
C. | 噬菌体侵染细菌实验时用35S标记蛋白质时,却在沉淀中发现少量放射性的原因是由于搅拌不充分造成的 | |
D. | 噬菌体侵染细菌实验用32P标记核酸时,却在上清液中发现少量反射性的原因可能是培养时间过短或过长造成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是蛋白质合成的场所 | |
B. | 内质网是性激素合成的车间 | |
C. | 高尔基体与抗体的分泌有关 | |
D. | 中心体与洋葱根尖细胞有丝分裂有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能产生激素的细胞不一定能产生酶 | |
B. | RNA聚合酶的基本组成单位是氨基酸和核糖核苷酸 | |
C. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 | |
D. | 酶可通过降低反应的活化能来加快反应速率,同时为反应提供能量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
现在一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是
级别 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
处理 | 胰岛素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理盐水 | - | - | - | + | |
实验结果(血糖浓度) | 高于正常 | 高于正常 | |||
(注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。 “+”表示有添加,“-”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成)
A.第l、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常
B.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
C.为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进植物合成生长素 | B. | 抑制背光侧细胞的伸长生长 | ||
C. | 控制向光侧细胞的伸长生长 | D. | 改变生长素在植物体内的分布 |
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