分析 由图可知,①是逆转录过程,③是构建基因表达载体,④是将目的基因导入受体细胞.⑤是目的基因的检测与鉴定,⑥是植物组织培养过程,据此答题.
解答 解:(1)过程①表示获得的目的基因,是RNA通过逆转录获得DNA,该DNA两侧应含有相关限制酶的酶切位点,两端还必须有启动子和终止子.
(2)由图分析,⑤过程在含有卡那霉素的培养基上培养,说明构建的重组质粒上含有的标记基因是卡那霉素抗性基因.目的基因导入植物体细胞的方法常用农杆菌转化法.
(3)过程⑤添加卡那霉素的作用是筛选含有目的基因的重组质粒.
(4)过程⑥需要对表达的产生进行鉴定,可采取抗原-抗体杂交,若从个体水平鉴定,可通过接种烟草花叶病毒的方法来确定植株是否具有抗性.
故答案为:
(1)反转录 启动子 限制性核酸内切
(2)卡那霉素抗性 农杆菌转化法
(3)筛选含有目的基因的重组质粒
(4)接种烟草花叶病毒
点评 本题考查基因工程和植物组织培养,理解基因工程培育转基因植物过程是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西临汾一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为果蝇染色体图,据图得到的结论中正确的是
①有丝分裂后期有4个染色体组,染色体有5种不同形态 ②减数第二次分裂后期有2个染色体组,染色体有5种不同形态 ③其配子的染色体组是X、II、III、IV或Y、II、III、IV ④对该生物进行基因测序应选择5条染色体
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为使酵母菌活化,应让干酵母与自来水混合并搅拌 | |
B. | 用小火或间断加热可防止海藻酸钠溶液焦糊 | |
C. | 向刚溶化好的海藻酸钠溶液中加入已活化的酵母细胞,充分搅拌并混合均匀 | |
D. | 将与酵母细胞混匀的海藻酸钠溶液倒入CaCl2溶液中,会观察到CaCl2溶液中有球形或椭 圆形的凝胶珠形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因位于同源染色体的相同位置上 | |
B. | 等位基因位于同一染色体的相同位置上 | |
C. | 等位基因位于非同源染色体上 | |
D. | 等位基因存在于生物体的所有细胞中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西临汾一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合子杂交,F2中与亲本表现型相同的个体占总数的
A.3/8 B.3/8或5/8 C.5/8 D.1/16
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省运城市高一下期末调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物进化与生物多样性的说法,正确的是
A.隔离是物种形成的必要条件
B.环境条件的改变导致了适应性变异的发生
C.共同进化就是生物与生物间相互影响而进化
D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次
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