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9.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,下列操作正确的是(  )
A.染色时先用甲基绿染液染色,再滴加吡罗红染液
B.将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后,接着用染色剂染色
C.观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域
D.先用高倍镜找到较清晰的细胞,然后再用高倍镜观察

分析 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,其中甲基绿能将DNA染成绿色,吡罗红能将RNA染成红色.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布.该实验的操作步骤是:取口腔上皮细胞制作装片→用盐酸水解→冲洗装片→用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色→观察.

解答 解:A、染色时,甲基绿和吡罗红需混合使用,A错误;
B、将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后,还需用蒸馏水冲洗才能用染色剂染色,B错误;
C、观察时,应选择染色均匀,色泽较浅的区域进行,C正确;
D、在低倍镜下找到细胞后需先将其移到视野的中央,再换高倍镜观察,D错误.
故选:C.

点评 本题考查“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验,要求学生熟练掌握课本中的基础实验,识记实验目的、原理、操作步骤等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图是绿色植物体内能量代谢的示意图,下列说法有误的是(  )
A.A过程中色素能吸收、传递和转换光能,为ATP的合成服务
B.B过程中ATP中活跃的化学能转换为有机物中稳定的化学能
C.C过程将葡萄糖彻底氧化分解,释放的能量全部用来合成ATP
D.从A、B、C、D的生理过程可知,ATP是细胞能量代谢的中介

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为某真核细胞分裂过程中DNA变化图解,下列关于该图解的叙述,正确的是(  )
A.若该细胞是动物细胞,则在CE段该细胞中有中心体在起作用
B.该细胞中的细胞膜、核膜及内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜、叶绿体膜、中心体膜构成生物膜系统
C.若该细胞是植物细胞,则在CD段该细胞赤道板处已形成细胞板
D.在AC段合成蛋白质时,DNA分子不需要进行解旋

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图中曲线Ⅰ表示某种群的出生率,曲线Ⅱ表示其死亡率则(  )
A.种群数量增长最快的时期是a点对应的时期
B.c点时此种群的个体总数达到环境容纳量
C.曲线表明种群数量变化受食物的影响
D.种群在c点之前呈“J”型曲线增长,c点之后呈“S”型曲线增长

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.科研人员将某纯合的二倍体无叶舌植物种子送入太空,返回后种植得到了一株有叶舌变异植株,经检测发现该植株体细胞内某条染色体上多了4对脱氧核苷酸.已知控制无叶舌、有叶舌的基因(A、a)位于常染色体上.请分析回答下列问题.
(1)从变异类型分析,有叶舌性状的产生是基因突变的结果,该个体的基因型为Aa.
(2)让有叶舌变异植株自交,后代有叶舌幼苗134株、无叶舌幼苗112株,这一结果不符合(“符合”或“不符合”)孟德尔自交实验的分离比.
(3)针对(2)中的现象,科研人员以有叶舌植株和无叶舌植株作为亲本进行杂交实验,统计母本植株的结实率,结果如表所示:
杂交编号亲本组合结实数/授粉的小花数结实率
♀纯合无叶舌×纯合有叶舌♂$\frac{16}{158}$10%
♀纯合有叶舌×纯合无叶舌♂$\frac{148}{154}$96%
♀纯合无叶舌×纯合无叶舌♂$\frac{138}{141}$98%
由表中数据分析推断,该变异能导致(有叶舌)雄配子育性大大降低.
(4)研究人员从上表杂交后代中选择亲本进一步设计测交实验,根据测交后代性状的出现情况验证上述推断.请完善以下实验设计.
设计思路:从杂交组合1或2的后代中选择有叶舌植株为父本,从杂交组合3的后代中选择无叶舌植株为母本,进行杂交,观察记录后代的性状表现.
预测结果:后代出现少量的有叶舌植株,大量无叶舌植株.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.一个噬菌体侵染细菌后,形成了200个子代噬菌体,子代DNA中含最初DNA链的DNA占(  )
A.1%B.2%C.25%D.50%

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关实验的叙述,错误的是(  )
A.对于有颜色反应的观察类实验,显微镜是必备的实验器材
B.探究淀粉酶的最适温度时,自变量只有一个,而无关变量可能有多个
C.调查某种遗传病的发病率和遗传方式时,调查的人数有较大差别
D.探究酵母菌细胞呼吸方式的实验不需要设计空白对照组

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18.如图代表不同细胞间的信息传递,神经细胞A为中间神经元,神经细胞B为传出神经元,1~8代表靶细胞的细胞结构,请根据图回答下列问题:

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(2)若刺激M点,由此刺激引发的神经兴奋的传导方向与膜内 (膜内/膜外)的局部电流方向一致;若刺激N点,电流表将偏转1次.
(3)当兴奋抵达时,贮存在突触小泡内的神经递质释放出来,并与分布在突触后膜上的特异性受体结合,使下一个细胞兴奋或抑制.上述过程体现了细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流.

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番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是

A、光反应强度升高,暗反应强度降低

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