分析 1、解此题首先要明确下列几个等式:①总光合作用=净光合作用+呼吸作用,②光合作用制造有机物=合成的有机物=积累有机物+消耗的有机物(呼吸作用),③叶绿体固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=从外界吸收的二氧化碳+呼吸释放的二氧化碳.
2、据图表所示,虚线表示光合作用净积累有机物的量,实线表示呼吸作用消耗有机物的量.因此总光合作用=制造的有机物=虚线量+实线量.图中纵坐标的生物学意义是二氧化碳吸收量(植物从外界吸收的二氧化碳量)和二氧化碳的释放量(植物有氧呼吸释放的二氧化碳量).
植物在黑暗条件下,只进行呼吸作用,故黑暗条件下CO2的释放量表示呼吸作用速率;在光照条件下,光合作用和呼吸作用同时进行,故光照条件下测得的CO2吸收量表示净光合作用速率.
解答 解:(1)光照条件下植物吸收的CO2在叶绿体基质参与反应,而黑暗条件下CO2由呼吸作用产生,即有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],场所是线粒体基质.
(2)由曲线图可以看出,25℃时产生的有机物的量是最多的,是最适合植物生存的.
(3)植物制造的有机物为光合作用总量=净光合作用速率+呼吸作用速率,根据曲线图中的数据可知,25℃时总光合速率=3.5+2.5=6;30℃时总光合速率=3.5+3=6.5,故温度在25~30℃间光合作用制造的有机物总量逐渐增加.
(4)若用图示2装置来探究光照强度对光合作用速率的影响,且测量指标为装置中氧气含量的变化,则该装置需要进行适当修改,将小烧杯中的蒸馏水换成CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液,以稳定二氧化碳的浓度,为使测得的O2变化量更精确,还应再设置一对照装置,对照装置的容器和小烧杯中应分别放入死的植物幼苗和CO2缓冲液,以消除偶然因素对实验结果的影响.
故答案为:
(1)叶绿体基质 线粒体基质(或线粒体基质和细胞质基质)
(2)25℃
(3)增加
(4)将小烧杯中的蒸馏水换成CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液 凡士林 对照 和甲组植物大小相同的死的植物幼苗和等量CO2缓冲液(或等量碳酸氢钠溶液)
点评 本题通过实验装置和曲线图考查了对植物光合作用的测定及影响光合作用的因素等方面的知识,意在考查考生的析图能力和理解能力,难度适中.考生要能够明确图中虚线表示净光合作用,实线表示呼吸作用,然后根据实际光合速率=净光合速率+呼吸速率进行相关计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2种 | B. | 4种 | C. | 9种 | D. | 16种 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳源供应太充足 | B. | 细胞会失水 | ||
C. | 改变了乳酸菌的pH值 | D. | 葡萄糖不是乳酸菌的原料 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常情况下人体内酶的活性与环境温度呈正相关 | |
B. | 酶可以在细胞外发挥作用 | |
C. | 若要长期保存酶,应将其放在低温环境下 | |
D. | 酶可以成为酶促反应的底物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示生态系统能量流动金字塔,营养级②比营养级③能量少的原因是
A.一部分能量由营养级③流向分解者
B.一部分能量被营养级②呼吸消耗掉
C.一部分能量被营养级③呼吸消耗掉
D.一部分能量用于营养级②的生长发育和繁殖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某高等动物的一组细胞分裂图像,下列分析判断正确的是
A.丙产生的子细胞的基因型为AB和ab
B.甲、乙、丙三个细胞中均含有二个染色体组
C.甲细胞形成乙细胞过程中产生的基因突变通常能遗传到子代个体中
D.丙细胞产生子细胞的过程中发生了非等位基因自由组合
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间期有DNA和中心体的复制 | |
B. | 染色单体形成于前期,消失于后期 | |
C. | 中期DNA数目相等,但染色体数目不等 | |
D. | 末期,赤道板位置出现细胞板 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com