【题目】已知甲药和乙药分别促进和抑制蛙心跳动.请根据以下材料和用具设计实验,验证甲药和乙药的作用效果,并回答有关问题.
材料和用具:离体蛙心灌注实验装置一个(装置中有一个蛙心,有记录蛙心跳动情况的装置和插管,蛙心内溶液已全部换成任氏液),滴管,任氏液,适宜浓度的甲药液,适宜浓度的乙药液等.
(注:任氏液是一种接近蛙内环境的液体;实验过程中心脏均能保持活性,甲、乙两药用药量、用药方法不做要求,实验过程中药效稳定,且心脏本身代谢不产生甲药与乙药).
(1)该实验的自变量是: .
(2)补充下列实验设计思路:
① .
②往蛙心插管的任氏液中加2滴甲药液,观察并记录蛙心率
③ .
④ .
(3)在如图坐标系中画出预期实验结果.(要注明用药时间)
.
【答案】
(1)是否加入甲药;是否加入乙药
(2)观察并记录正常情况下(用药前)蛙的心率;将蛙心插管中含甲药液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,观察并记录蛙心率;往蛙心插管的任氏液中加2滴乙药液,观察并记录蛙心率
(3)
【解析】解:(1)本实验目的是探究甲药和乙药对于心率的作用,故该实验的自变量是否加入甲药;是否加入乙药.(2)①该实验需要前测,即正常情况下蛙的心率,以便对照.②往蛙心插管的任氏液中加2滴甲药液,观察并记录蛙心率.③为了排除甲药的影响,需将蛙心插管中含甲药液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,观察并记录蛙心率,直至正常.④往蛙心插管的任氏液中加2滴乙药液,观察并记录蛙心率.(3)因为甲药和乙药分别促进和抑制蛙心跳动.故加入甲药蛙的心率加快,将蛙心插管中含甲药液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,蛙的心率下降,直至正常;往蛙心插管的任氏液中加2滴乙药液,蛙的心率减慢,如图所示:
所以答案是:(1)是否加入甲药;是否加入乙药(写“是否用药”不给分)(2)①观察并记录正常情况下(用药前)蛙的心率③将蛙心插管中含甲药液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,观察并记录蛙心率④往蛙心插管的任氏液中加2滴乙药液,观察并记录蛙心率(3)
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【题目】光合作用的产物中,氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于
①二氧化碳②气孔直接吸收③水的光解④叶绿素的分解
A. ①②④③ B. ③①②④ C. ③①③① D. ①③①③
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关细胞增殖的叙述,错误的是
A. 细胞分裂可以无限进行下去
B. 细胞都要经过发生、生长、成熟、衰老和凋亡的过程
C. 高度分化的细胞有可能永远失去增殖的能力
D. 癌细胞具有无限增殖的特点
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】达尔文的进化论被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一,达尔文的主要观点是( )
A.物种是神创造的
B.物种是不变的
C.用进废退和获得性遗传
D.物竞天择,适者生存
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图是某蛋白质分子的结构示意图,图中α链由21个氨基酸组成,β链由19个氨基酸组成,图中“﹣S﹣S﹣”是在蛋白质加工过程中由两个“﹣SH”脱下2个H形成的.下列有关叙述中,错误的是( )
A.蛋白质多样性的原因包括氨基酸的排列顺序不同
B.图中的化学键“﹣S﹣S﹣”是在核糖体中形成的
C.该蛋白质分子中至少含有含有42个O原子
D.形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】鲸和鲨鱼是不同纲的两种动物,但它们却有着相同的生活环境和相似的体形,这是因为( )
A.相同变异的结果
B.进化的方向相同
C.起源于共同的原始祖先
D.相同的环境自然选择的结果
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图是在最适温度下所测得的麦芽糖被麦芽糖酶分解成葡萄糖的实验结果,有关叙述不正确的是( )
A.若X代表麦芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,则b点以后,麦芽糖酶全部参与催化
B.若X代表麦芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,则温度上升5℃,b点向左下方移动
C.若X代表时间,Y代表生成的葡萄糖总量,则b点以后化学反应停止
D.若X代表时间,Y代表生成的葡萄糖总量,则温度上升5℃,b点向右下方移动
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物细胞某些代谢过程,a~e表示相关物质.图2表示在不同温度下,测定该植物叶片1cm2重量(mg)变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果,据图分析回答问题:
(1)图1中,Ⅰ~Ⅴ过程,能产生ATP的是 .物质a、c分别是 、 .
(2)从图2分析,该植物的呼吸速率为 (mg/cm2h)(用图中字母表示),实际光合速率可表示为(mg/cm2h) (用图中字母表示).
(3)从图2分析,维持12小时光照,l2小时黑暗,温度维持16℃,植物能否生长? .如不能生长说明原因,如能生长,求出1cm2叶片一昼夜增重多少mg? .
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和激素Ⅰ发挥作用的一种机制(图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示参与血糖调节的激素).据图回答问题.
(1)图中的结构A是下丘脑,其参与的生理调节方式有调节,当人体处于寒冷环境中时,其释放的激素在血液中的含量明显升高.
(2)当正常人处于饱食状态时,图示中的激素含量增多,在机体内通过促进葡萄糖的过程,以维持机体的血糖平衡.如果(填图中文字)受损,会使人患糖尿病.图中激素Ⅰ发挥作用的靶细胞(填“有”、“无”)接受激素Ⅱ的受体,如 .
(3)图中激素间存在协同作用.
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