Question

如图1为科学家研究不同浓度生长素对某植物不同器官的作用所得到的结果．请据图分析回答．

（1）促进茎生长的最适浓度是

 

，此浓度生长素对芽生长的效应是

 

．
（2）若该植物幼苗顶芽处的生长素浓度为b点对应的浓度，则最靠近顶芽的侧芽处的生长素浓度
为

 

点（用图中字母回答）对应的浓度．园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是

 

．
（3）科学家研究发现，紫外光可促进生长素发生氧化，进而抑制植物生长．为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析．
材料用具：切去尖端的燕麦幼苗，完全培养液（溶液浓度适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片等．
实验步骤：
①准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B．向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液．
②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间．
③给予A组适宜的可见光光照，给予B组

 

，继续培养一段时间．
④切下A、B两组幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b．将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧（如图2），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况．
实验分析：请预测胚芽鞘的生长情况

 

．
该实验应控制好的主要无关变量是：

 

．

Answer 1

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：1、分析曲线图：图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、茎最不敏感．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10^-10mol/L、10^-8mol/L、10^-4mol/L．
2、根据实验目的明确实验的自变量、因变量和无关变量，按照实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤、预期实验结果获取结论解答（3）．

解答： 解：（1）促进茎生长的最适浓度是10^-4mol/L，对芽生长的效应是抑制．  
（2）顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，促进顶芽生长，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为d，抑制侧芽生长，二者的生长情况体现了生长素作用的双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
（3）该实验的目的是验证紫外光抑制植物生长，因此实验的自变量是植物是否用一定量的紫外光照射，因变量是生长素的产生量，选用的植物材料的生长状况和数量，培养的条件和时间等属于无关变量，无关变量应保持一致且适宜，按照实验设计的对照原则和单一变量原则，实验步骤如下：
①准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B．向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液．
②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间．
③给予A组适宜的可见光光照，给予B组同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照，继续培养一段时间．
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b．将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧（如图2），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况．
实验结果分析：由于B组给以一定的紫外光，生长素的产生量少，因此b琼脂块中生长素含量少，去尖端的胚芽鞘b侧长得慢，a侧生长快，因此向b弯曲生长．
故答案为：
（1）10^-4 mol/L  抑制      
（2）d   解除顶端优势
（3）同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照       
向b侧弯曲生长
各组枝条处理时间要长短一致

点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性、探究实验，重点考查考生分析曲线图提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用．本题还考查考生能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力．