下列表格内数值表示某人工生态系统一年内主要营养级的能量.下图方框内表示该池塘生态系统的主要食物链.其中a表示一年内该营养级生物总能量.b表示一年内该营养级生物同化的能量.请分析回答:生物ab浮游植物90008100浮游动物700600双翅目幼虫150120摇蚊1000900太阳鱼300210鲈鱼4530(1)该池塘生态系统内食物链共有6条.其中人处于第四.第五.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

3．下列表格内数值表示某人工生态系统一年内主要营养级的能量，下图方框内表示该池塘生态系统的主要食物链，其中a表示一年内该营养级生物总能量，b表示一年内该营养级生物同化的能量，请分析回答：

生物	a	b
浮游植物	9000	8100
浮游动物	700	600
双翅目幼虫	150	120
摇蚊	1000	900
太阳鱼	300	210
鲈鱼	45	30

（1）该池塘生态系统内食物链共有6条，其中人处于第四、第五、第六营养级．
（2）一年内b的利用途径有呼吸消耗、分解者利用、下一个营养级．
（3）如果能量传递效率=$\frac{第n营养级同化的能量}{第n-1营养级同化的能量}$×100%，则能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是18.5%．
（4）要构成一个完整的生态系统，除图中的各种生物、太阳能及土壤等非生物的物质外，还应必不可少的生物类群是分解者（或细菌、真菌等）．
（5）鲈鱼味道鲜美，如果人类大量捕杀该生态系统中的鲈鱼，则摇蚊种群数量在短期内将会发生的变化是
减少．

分析此题是一道基础知识题，考查的是生态系统的组成和食物链，物质能量的流动，营养级等知识点，据此分析解答．生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．分解者包括腐生细菌和真菌．

解答解：（1）该生态系统存在的食物链有：①浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→人、②浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼→人、③浮游植物→浮游动物→太阳鱼→人、④浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼→人、⑤浮游植物→摇蚊→太阳鱼→鲈鱼→人、⑥浮游植物→摇蚊→太阳鱼→人，共6条食物链，其中人处于第四、第五、第六营养级．
（2）生物的同化量是指摄食量-粪便量，为进入该营养级的总能量，一部分用于呼吸作用消耗，一部分被下一营养级利用，一部分被分解者分解．根据公式，能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是$\frac{600+900}{8100}$=18.5%．
（4）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分又包括生产者、消费者、分解者；因此若要组成完整的生态系统，则图中还应该具备的生物成分是分解者．
（5）如果人类大量捕杀该生态系统中的鲈鱼，被捕食者太阳鱼的数量会在短期内增加，故摇蚊种群数量在短期内将会发生的变化是减少．
故答案为：
（1）6   第四、第五、第六
（2）呼吸消耗    分解者利用     下一个营养级
（3）18.5%
（4）分解者（或细菌、真菌等）
（5）减少

点评解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．

练习册系列答案

快乐宝贝假期园地寒假系列答案

快乐过寒假江苏凤凰科学技术出版社系列答案

快乐寒假系列答案

快乐寒假寒假能力自测系列答案

快乐假期寒假生活系列答案

Happy holiday快乐假期寒假作业延边教育出版社系列答案

快乐练习寒假衔接优计划系列答案

快乐学习寒假作业系列答案

快乐之星学期复习期末加寒假系列答案

鲁人泰斗快乐寒假假期好时光武汉大学出版社系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源：2016届北京师大附实验中学高三上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述，错误的是（）

A．DNA复制需要消耗能量

B．光合作用的暗反应阶段需要消耗ATP

C．物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATP

D．细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

14．如图一表示某动物细胞分裂不同时期染色体与核DNA数目比，图二、图三、图四为该动物体内细胞不同分裂时期的图象．请回答下列问题：

（1）由图二可判断该动物是雌（填“雌”或“雄”）性个体．
（2）BC 段形成的原因是DNA复制，DE 段形成的原因是着丝点分裂
（3）图二处于图一的CD段，图三形成的子细胞是极体．
（4）图三所示细胞不可能（填“可能”或“不可能”）是图二所示细胞形成的子细胞．
（5）图二和四所示细胞具有同源染色体，图四细胞中有4个染色体组．
（6）图三细胞内1、2染色体上基因不同的原因是基因突变．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

11．人和哺乳动物的尿中含有尿素，大量尿素的存在会对环境造成污染．土壤中有些细菌含有脲酶，可通过降解尿素作为其生长的氮源．现对土壤中的这类细菌进行分离实验，请回答下列问题．
（1）分离培养细菌时必须进行无菌操作，灭菌要求杀死体内外所有微生物，包括芽孢和孢子．
（2）虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、氮源、碳源、无机盐等基本成分．
（3）要将土壤样品进行系列稀释操作，然后再进行接种培养．在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在酒精灯火焰旁进行操作．接种后的培养皿倒置于37摄氏度的恒温箱中培养．
（4）用尿素作为唯一氮源的培养基筛选出分解尿素细菌，从功能上划分该培养基属于选择培养基．
（5）与全营养培养基中的菌落相比，以尿素为氮源的培养基中菌落数B．
A．多 B．少
C．相等 D．几乎为零．

查看答案和解析>>