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艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希的噬菌体侵染细菌实验,都是证明DNA是遗传物质的经典实验,在这些实验的设计思路中,最关键的是(  )
A、要得到噬菌体或肺炎双球菌
B、要分离提纯DNA、蛋白质和多糖等物质
C、要用同位素对DNA和蛋白质分别进行标记
D、要想办法区分DNA和蛋白质,并单独观察它们各自的作用
考点:肺炎双球菌转化实验
专题:
分析:1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答: 解:艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希的噬菌体侵染细菌实验的关键都是将DNA和蛋白质分开,单独观察它们各自的作用,并最终证明DNA是遗传物质.
故选:D.
点评:本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,要求考生了解人类对遗传物质的探究历程,掌握不同时期不同科学家进行的实验过程、采用的实验方法、观察到的实验现象及得出的实验结论,能结合所学的知识作出准确的判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究,设计了如下实验:
实验步骤:
①组装渗透装置两套,分别编号为1、2.
②在两组烧杯中分别加入等量的水,在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等.
③对两组装置进行不同处理:1组用水浴锅加热至37℃,2组的烧杯外加冰块降温.
④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化.
请分析回答下列问题:
(1)本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即
 
作用速率来进行探究的.
(2)此实验的自变量是
 
;为了直观地表示相对速率,用
 
作为因变量.
(3)该实验可能的结果与结论是:
 

 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在研究溶菌酶的过程中,科研人员得到了多种突变酶,并测得50%的酶发生变性时的温度(Tm),部分结果见下表.下列有关叙述正确的是(  )
半胱氨酸(Cys)的位置和数目二硫键数目Tm/℃
野生型T4溶菌酶Cys51,Cys9741.9
突变酶CCys21,Cys143152.9
突变酶FCys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164365.5
(注:Cys上角的数字表示半胱氨酸在肽链的位置)
A、突变酶F的最适温度为65.5℃
B、突变酶C的热稳定性提高与半胱氨酸的数目有关
C、突变酶中二硫键的形成与半胱氨酸的位置无关
D、溶菌酶热稳定性的提高可能与空间结构的改变有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类的多指(A)对正常指(a)为显性,属于常染色体遗传病.在一个多指患者(Aa)的下列各细胞中,不含或可能不含显性基因A的是(  )
①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌肉细胞 ⑥成熟的性细胞.
A、①②⑥B、④⑤⑥
C、①③⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1是反映神经元之间联系的示意图,A、B分别表示神经元的组成部分;图2是反射弧的结构示意图,①、②、③、④是反射弧的组成部分.据图回答下列问题:
(1)由图1可知,神经元因具有比较多的
 
,使其细胞的相对表面积较大,从而与其功能相适应.神经元的主要功能是受到刺激后能
 

(2)图2中表示感受器的是
 
(填编号),感受器接受刺激后,接受刺激部位膜外的电位变化是
 

(3)研究表明,生活在刺激丰富的环境中的孩子,大脑皮层的厚度较大,皮层中结构.⑤
 
的数量将
 
.说明反射的形成过程能明显影响结构⑤的数量,从而有利于智力开发.
(4)“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了③的细胞体,而②及脊髓未受到侵染.若刺激严重小儿麻痹症患者的①,该患者的下肢
 
(能/不能)收缩,患者对刺激
 
(会/不会)产生感觉.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人体的鲜细胞中,含量最多的化学元素是(  )
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 来源: 题型:

多肽分子能被肽酶降解,至于哪一肽键被断裂则决定于肽酶的类型.已知肽酶P能断裂带有基团R4的氨基酸和相邻氨基酸的氨基基团之间的肽键,则P能打开图中的哪个键:(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

一些离子和小分子物质可以通过细胞膜,而另外一些离子和小分子物质则不可以通过细胞膜,这说明细胞膜是一种(  )
A、全透性膜B、自由通透膜
C、选择透过性膜D、流动性膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示的物质中,不含糖类的是(  )
A、
B、
C、A-P~P~P
D、

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