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下面叙述的变异现象,可遗传的是(  )
A、割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植,因而部分改变的第二性征
B、果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状
C、用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到的果实无籽
D、开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花
考点:生物变异的应用
专题:
分析:生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异.其中可遗传的变异是指遗传物质发生改变的变异,包括基因突变、基因重组和染色体变异;而仅仅是因为环境等因素改变引起的变异,其遗传物质又没有发生改变,是不遗传的.
解答: 解:A、鸡只改变了自身性状,没有改变基因,因此部分改变的第二性征不可遗传,A错误;
B、修剪果树只是改变果树的性状,并没有改变果树的基因,因此该性状不可遗传,B错误;
C、用生长素处理得到的果实无籽没改变植株基因,因此改变的表现型不可遗传,C错误;
D、植株可能是杂合子,通过自交产生开白花的肯定为隐性纯合个体,该性状由基因决定,因此可遗传,D正确.
故选:D.
点评:本题考查了生物变异的相关知识,要求考生能够区分可遗传变异和不可遗传变异的本质区别,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是(  )
A、受精卵→囊胚→卵裂→原肠胚→组织器官的分化
B、卵→卵裂→原肠胚→组织器官分化
C、受精卵→原肠胚→囊胚→幼体
D、受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家发现家蝇体内存在一种抗菌活性蛋白,这种蛋白质具有极强的抗菌能力,受到研究者重视.
(1)分离该抗菌蛋白可用电泳法,其原理是根据蛋白质分子的
 
、大小及形状不同,在电场中的
 
不同而实现分离.
(2)可用金黄色葡萄球菌来检验该蛋白的抗菌特性.抗菌实验中所用培养基中的牛肉膏和蛋白胨主要为细菌生长提供
 
 

(3)分别在加入和未加入该抗菌蛋白的培养基中接种等量菌液.培养一定时间后,比较两种培养基中菌落的
 
,确定该蛋白质的抗菌效果.
(4)细菌培养常用的接种方法有
 
 
.实验结束后,对使用过的培养基应进行
 
处理.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于特异性免疫的叙述,正确的是(  )
A、细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原
B、淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用
C、在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞
D、体液免疫中.效应B细胞与靶细胞接触使其裂解死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常情况下,人的尿液中不应该出现(  )
A、葡萄糖B、尿素
C、无机盐D、蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列叙述中,正确的是(  )
A、培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育原理
B、培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理
C、培育无籽番茄是利用基因重组的原理
D、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理

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科目:高中生物 来源: 题型:

成熟的精子与卵细胞融合成受精卵,它是个体发育的起点.下列关于受精过程及胚胎发育的叙述不正确的是(  )
A、.精子、卵细胞的相互识别保证了同种精卵结合
B、.受精过程的核心是精子、卵细胞核物质的融合
C、.第一次卵裂产生的子细胞失去了细胞全能性
D、卵裂期细胞数量增加但胚胎总体积并不明显增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于T细胞的叙述,错误的是(  )
A、血液中存在T细胞
B、T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原
C、HIV感染人体可使T细胞数量下降
D、在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体的特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫,下列属于细胞免疫功能的是(  )
A、裂解病毒感染的细胞
B、合成抗体抑制病菌繁殖
C、分泌淋巴因子以增强免疫效应
D、形成抗毒素使细菌外毒素丧失毒性

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