A. | Aa自交后代出现性状分离是因为基因重组 | |
B. | 同一物种的不同种群往往都会向着适应环境的方向发展进化,即共同进化 | |
C. | 二倍体水稻的花药经离体培养,可得到单倍体水稻,其稻穗、米粒均变小 | |
D. | 转录时RNA聚合酶的识别位点在DNA分子上 |
分析 1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
2、共同进化是指不同物种之间,物种与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展.
解答 解:A、Aa自交后代出现性状分离是因为基因分离,A错误;
B、共同进化是指不同物种之间,物种与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,B错误;
C、二倍体水稻的花药经离体培养,可得到单倍体水稻,而单倍体高度不育,因此不含稻穗、米粒,C错误;
D、转录时RNA聚合酶的识别位点在DNA分子上,即DNA分子的启动子上,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物变异及生物进化等植物,要求考生识记生物变异的类型及特点;识记共同进化的概念;识记遗传信息转录和翻译的过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届云南曲靖一中高三复习质量监测二生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是某二倍体生物的体细胞有丝分裂不同时期的图像,下列对其描述不正确的是
A.甲、丙细胞中都含有4条染色体,8条姐妹染色单体
B.乙细胞中含有2组中心粒和4个染色体组
C.甲、乙、丙细胞中的纺锤丝,其化学成分与染色质丝完全相同
D.丙细胞处于细胞分裂的中期,细胞中的染色体排列在赤道板上
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南株洲市高一下学期期中理生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为某一遗传病系谱图,该病不可能的遗传方式是( )
A、常染色体显性遗传 B、常染色体隐性遗传
C、X染色体显性遗传 D、X染色体隐性遗传
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越低 | |
B. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 | |
C. | 草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 | |
D. | 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传信息库,是细胞代谢的主要场所 | |
B. | 核仁与核糖体的形成密切相关,没有核仁的细胞无法形成核糖体 | |
C. | 叶绿体、线粒体、核糖体、高尔基体、细胞核等细胞结构中能产生水 | |
D. | 细胞膜功能的复杂程度主要取决于细胞膜上磷脂的种类和数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体 | |
B. | 分别将35S和32P注入鸡胚,再分别用上述鸡胚培养T2噬菌体 | |
C. | 分别用35S和32P的培养基培养大肠杆菌,再分别用上述细菌培养T2噬菌体 | |
D. | 分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ②③⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①和⑤的连通,使细胞质和核内物质的联系更为紧密 | |
B. | 图中②为核孔,通过该结构不仅可以实现核质之间频繁的物质交换,还可以实现信息交流 | |
C. | 若将④破坏,该细胞蛋白质的合成能正常进行 | |
D. | 细胞核是细胞生命活动的控制中心和细胞代谢活动控制中心 |
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