A. | 线粒体内的H+可能来自细胞质基质 | |
B. | 类囊体中H+的产生与水的光解有关 | |
C. | ATP合成酶同时具有催化和运输功能 | |
D. | H+的跨类囊体膜运输方式是主动运输 |
分析 1、有氧呼吸全过程:
第一阶段:在细胞质基质中,一分子葡萄糖形成两分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量,这一阶段不需要氧的参与.
第二阶段:丙酮酸进入线粒体的基质中,分解为二氧化碳、大量的[H]和少量能量.
第三阶段:在线粒体的内膜上,[H]和氧气结合,形成水和大量能量,这一阶段需要氧的参与.
2、能够产生产生的ATP的场所有:细胞质基质、线粒体、叶绿体.
3、分析题意:ATP合成酶可以顺浓度梯度跨膜运输H+.此过程的H+跨膜运动会释放能量,用于合成ATP,可见H+的跨膜运输只需要载体,不消耗能量,为协助扩散.
解答 解:A、有氧呼吸分为三个阶段,第一阶段在细胞质基质中进行,一分子葡萄糖形成两分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量,第二阶段:丙酮酸和[H]进入线粒体的基质中,分解为二氧化碳、大量的[H]和少量能量,故线粒体内的H+可能来自细胞质基质,A正确;
B、类囊体中H+就是水的光解产生的,B正确;
C、酶具有催化功能,ATP合成酶还可以顺浓度梯度跨膜运输H+.此过程的H+跨膜运动会释放能量,用于合成ATP,可见ATP合成酶同时具有催化和运输功能,C正确;
D、ATP合成酶可以顺浓度梯度跨膜运输H+.此过程的H+跨膜运动会释放能量,用于合成ATP,可见H+的跨膜运输不消耗能量,不属于主动运输,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了细胞呼吸、光合作用与ATP的有关知识,要求考生能够识记有氧呼吸和无氧呼吸过程中的物质变化、能量变化以及发生的场所,识记产生ATP的场所和过程,再结合所学知识准确判断各项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均由C、H、O、N、P元素组成 | B. | 基本组成单位是氨基酸 | ||
C. | 所有蛋白质都只有一条肽链 | D. | 蛋白质只有调节功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稻田中生物的种类达80多种,描述的是种群的丰富度 | |
B. | 农技站对棉蚜虫害的监测结果为2只/叶,描述的是种群密度 | |
C. | 调查动物的种群密度,只能用标志重捕法 | |
D. | 人工鱼塘中输入的能量是生产者固定的太阳能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究种群是研究群落的基础 | |
B. | 不同群落的物种数目不同 | |
C. | 群落水平上研究是问题就是研究群落的丰富度 | |
D. | 群落中的各种物种共同构成一个有机的整体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些蛋白质具有的螺旋结构,决定了其特定的功能 | |
B. | 染色体解旋形成染色质时,DNA分子双链也随之解旋 | |
C. | DNA具有规则的双螺旋结构,决定了其结构的稳定性 | |
D. | 水绵叶绿体呈螺旋式带状结构,便于实验操作及分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷参与了光合作用所有产物的合成 | |
B. | 蔗糖合成受阻促进Pi进入叶绿体 | |
C. | 三碳糖磷酸的积累会导致[H]和ATP的合成速率增加 | |
D. | 三碳糖磷酸的积累导致卡尔文循环减速属于负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ② | B. | ①②④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为通过DNA分子杂交鉴定含有某特定DNA的细菌克隆示意图,下列叙述正确的是()
A.根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目
B.外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制
C.重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接
D.放射自显影结果可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置
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