A. | 基因治疗是把缺陷基因诱变成正常基因 | |
B. | 基因诊断的原理是DNA分子杂交 | |
C. | 一种基因探针能检测各种病毒 | |
D. | 生产乙肝疫苗,目的基因可从B细胞中获取 |
分析 1、基因诊断技术它的基本原理是:互补的DNA单链能够在一定条件下结合成双链,即能够进行杂交.这种结合是特异的,即严格按照碱基互补的原则进行,它不仅能在DNA和DNA之间进行,也能在DNA和RNA之间进行.因此,当用一段已知基因的核酸序列作出探针,与变性后的单链基因组DNA接触时,如果两者的碱基完全配对,它们即互补地结合成双链,从而表明被测基因组DNA中含有已知的基因序列.
2、基因治疗是指把正常基因导入病人体内有缺陷的细胞中,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的.例:将腺苷酸脱氨酶(ADA)基因导入患者的淋巴细胞,治疗复合型免疫缺陷症.
解答 解:A、基因治疗是指把正常基因导入病人体内有缺陷的细胞中,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的,A错误;
B、基因诊断的原理是DNA分子杂交,B正确;
C、一种基因探针只能检测一种病毒,C错误;
D、生产乙肝疫苗,目的基因来自于乙肝病毒的DNA,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念、原理、操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,了解基因工程技术的相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中乙表示下丘脑,②过程主要通过血液循环实现 | |
B. | 若甲刺激为惊吓,则“甲刺激→乙→肾上腺”过程属于神经调节 | |
C. | 若甲刺激为寒冷条件,则“甲刺激→乙→垂体→甲状腺”过程存在分级调节 | |
D. | 若甲刺激为食物过咸,则在乙处产生渴觉,垂体释放抗利尿激素增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用限制性核酸内切酶切割一个DNA分子中部,获得一个目的基因时,被水解的磷酸二酯键有2个 | |
B. | 限制性核酸内切酶识别序列越短,则该序列在DNA中出现的几率就越大 | |
C. | -CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端碱基数不同 | |
D. | 只有用相同的限制性核酸内切酶处理含目的基因的片段和质粒,才能形成重组质粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵是具有全能性的细胞 | |
B. | 受精作用与精子和卵细胞的相互识别无关 | |
C. | 受精过程中精子和卵细胞的结合是随机的 | |
D. | 受精卵中的染色体一半来自卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非条件反射活动的结构基础是反射弧 | |
B. | 膝跳反射、缩手反射的反射弧都需要3个神经元参与 | |
C. | 一个完整的反射活动仅靠一个神经元不能完成 | |
D. | 效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 |
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