处理 | 外植体数/个 | 分化苗数/苗 | 脱毒苗数/苗 |
小于0.3mm | 20 | 1 | 1 |
0.3-0.5mm | 20 | 10 | 7 |
大于0.6mm | 20 | 13 | 4 |
A. | 为防止细菌污染,应对外植体进行消毒 | |
B. | 脱分化时,应给予适宜光照诱导基因表达 | |
C. | 根据培养阶段的不同要调整培养基中激素比例 | |
D. | 0.3-0.5mm大小的茎尖有利于培养脱毒甘薯苗 |
分析 1、植物组织培养的原理是细胞的全能性.
2、植物组织培养过程中,脱分化和再分化与培养基中的植物激素的种类及其比例有密切关系.
3、外植体只能消毒处理,不能灭菌处理,保持外植体的活性;茎尖等分生区组织几乎不含病毒,因此选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗.
4、暗培养有助于愈伤组织的形成,再分化一定要有光照.
5、根据表格中信息可知,该实验的自变量是甘薯茎尖大小,因变量是分化苗数/苗和脱毒苗数/苗,无关变量是外植体数/个.
解答 解:A、植物组织培养时,在接种前对外植体进行消毒处理可减少杂菌污染,A正确;
B、脱分化时,愈伤组织的诱导往往需要暗培养,不能给予适宜光照,B错误;
C、不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同,C正确;
D、根据表格中数据可知,0.3-0.5mm大小的茎尖,脱毒苗数/苗最多,因此有利于培养脱毒甘薯,D正确.
故选:B.
点评 本题以表格的形式,考查了植物组织培养的相关知识,要求学生理解植物组织培养的过程包括脱分化和再分化,以及各过程的培养条件.再从表格中获取信息,复习植物组织培养在培育脱毒苗的应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{15}{64}$ | B. | $\frac{6}{64}$ | C. | $\frac{49}{64}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在DNA分子的首尾两端均存在一个游离的磷酸基 | |
B. | DNA功能片段发生碱基对的替换不一定引起基因突变 | |
C. | DNA通过转录形成的是信使RNA,翻译产生转运RNA | |
D. | 核DNA控制生物性状,质DNA与性状无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2,证明了光合作用释放的O2来自于水 | |
B. | 卡尔文用14C标记的CO2供应小球藻进行光合作用,探明了暗反应中碳的转移途径 | |
C. | 科学家向豚鼠胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸,揭示了基因控制蛋白质合成的过程 | |
D. | 赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记噬菌体DNA和蛋白质,证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
被喻为植物细胞内“生产蛋白质的机器”的是( )
A.叶绿体 B.核糖体 C.高尔基体 D.内质网
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南湘潭县一中、岳阳县一中联考高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某池塘有藻类植物、水草、浮游动物、吃浮游动物的鱼类等生物.由于大量排入污水(pH近中性),藻类爆发,引起水草死亡,之后,浮游动物及鱼类等生物死亡,水体发臭.下列有关叙述中,错误的是( )
A.导致水草死亡的最主要原因是缺少阳光
B.藻类刚爆发时,若清晨采集水样检测,其pH可能低于7
C.更多水生生物死亡又加重了水体污染,这属于负反馈调节
D.藻类刚爆发时,若投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物有利于修复
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