A. | 基因重组是生物变异的根本来源 | |
B. | 基因重组可以产生新的基因 | |
C. | 基因突变一定能够改变生物的表现型 | |
D. | 基因突变对生物自身大多是有害的 |
分析 1、可遗传变异的变异包括:
基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.
基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合.
染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
2、基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
3、基因突变不一定会引起生物性状的改变,原因有:
①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因;
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因,隐性基因传给子代,子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来;
③不同密码子可以表达相同的氨基酸;
④性状是基因和环境共同作用的结果,有时基因改变,但性状不一定表现.
解答 解:A、基因突变能产生新基因,是生物变异的根本来源,A错误;
B、基因突变可以产生新的基因,而基因重组只能产生新的基因型,从而产生新的性状组合,B错误;
C、由于密码子的简并性等原因,基因突变不一定会改变生物的性状,C错误;
D、基因突变对生物自身大多是有害的,具有少利多害性,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因突变和基因重组的相关知识,要求考生识记基因突变的意义,掌握基因突变与性状改变之间的关系;识记基因重组,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选取豌豆为材料进行杂交实验 | |
B. | 对相对性状的研究是由一对到多对 | |
C. | 运用了类比推理的方法 | |
D. | 用统计学的方法对实验结果进行统计与分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸、酶、果糖、脂肪都含有 C、H、O、N四种元素 | |
B. | ATP中的“T”代表胸腺嘧啶 | |
C. | 磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等 | |
D. | 碱基的特定排列顺序构成了每一个 DNA分子的特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
B. | 稳态是机体在神经系统的调节下,通过各器官、系统的协调活动来共同维持的 | |
C. | 引起内环境稳态变化的主要原因是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动 | |
D. | 在正常情况下,内环境的各种化学成分和各项理化性质经常处于变动中,但都保持在适宜范围内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显性基因A、B的表达产物分别为红色和紫色 | |
B. | 紫花植株的基因型有3种,为AaBb、AABb、AaBB | |
C. | 若后代白花个体中纯合子占$\frac{1}{3}$,则符合孟德尔遗传定律 | |
D. | 若后代白花:红花:紫花=1:1:2,则不符合孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述正确的是
A.③过程代表绿色植物的光合作用
B.图中A、B分别代表消费者和生产者
C.温室效应主要是由⑦过程造成的
D.农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程
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