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16.如图是DNA的分子结构模式图,请据图回答:
(1)图中①④分别是胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C).
(2)图中的碱基的配对遵循碱基互补配对原则.两条链上的碱基通过⑤(填序号)连接成碱基对.
(3)图中的⑥是胸腺嘧啶脱氧核苷酸,⑦是脱氧核苷酸单链(DNA单链)片段.

分析 DNA分子结构的主要特点:DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构;DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架,内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则(A-T、C-G).

解答 解:(1)DNA分子汇总碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则(A-T、C-G),因此图中①④分别是胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C).
(2)图中的碱基的配对遵循碱基互补配对原则.两条链上的碱基通过⑤氢键连接成碱基对.
(3)图中的⑥是胸腺嘧啶脱氧核苷酸,⑦是脱氧核苷酸单链(DNA单链)片段.
故答案为:
(1)胸腺嘧啶(T)          胞嘧啶(C)   
(2)碱基互补配对          ⑤
(3)胸腺嘧啶脱氧核苷酸       脱氧核苷酸单链(DNA单链)片段

点评 本题考查DNA分子结构的主要特点,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,掌握碱基互补配对原则及其应用.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是(  )
A.小麦在扬花期受到大风袭击,影响了传粉,农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产
B.甲状腺激素分泌不足,对于蝌蚪会停止生长发育因而不能形成青蛙成体,对于幼年人会得呆小症,对于成年人耗氧量会增加
C.切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加
D.激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义,而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

9.如图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图,图中TRH表示促甲状腺激素释放激素.请据图回答:
(1)图示①表示的激素是促甲状腺激素(填“促甲状腺激素”或“胰高血糖素”),
(2)垂体分泌的激素通过血液(填“血液”或“消化液”)运输到腺体②,调节该腺体的分泌活动.
(3)腺体②合成甲状腺激素时需要的无机盐是碘离子(填“碘离 子”或“钠离子”).
(4)从调节方式来看,当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,反过来抑制(填“促进”或“抑制”)下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节方式叫做反馈(填“反馈”或“拮抗”)调节.
(5)下列叙述中,不属于激素调节特点的是D.
A.微量和高效
B.通过体液运输
C.作用于靶器官、靶细胞
D.供能和催化作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.关于浆细胞的叙述中,正确的是(  )
A.浆细胞多数来源于B细胞直接受到抗原的刺激
B.记忆B细胞在处理抗原后,能迅速产生抗体
C.浆细胞产生于T细胞呈递抗原之前
D.浆细胞能产生抗体,通过抗原-抗体的结合,抑制抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列有关生物体内酶与酶促反应的叙述,有科学性错误的是(  )
A.细胞中的酶100%是这个细胞自身产生的
B.任何酶都不能发动原本不能发生的化学反应
C.细胞产生的酶起催化作用的场所不一定是这个细胞本身
D.温度对酶促反应的影响主要是对那些热化学平衡的移动方向和速度产生影响

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.根据图,回答下列问题:

(1)该化合物是由3个氨基酸分子失去2个分子的水而形成  的,这种反应叫做脱水缩合.
(2)图中有2个肽键,该化合物叫三肽,有1个氨基和2个羧基.氨基酸的结构通式是

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.在下列传染病的病原体中,具有细胞结构的是(  )
A.疯牛病病原体B.禽流感病原体C.艾滋病病原体D.炭疽病病原体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活.
实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm).
主要试剂及仪器:麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、本尼迪特试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等.
实验步骤:
步骤一:制作麦芽糖梯度液.取7支干净的具刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂试管号
1234567
麦芽糖标准液(mL)00,20,61,01,41,62,0
蒸馏水(mL)2,01,81,41,0XYZ
斐林试剂(mL)2,02,02,02,02,02,02,0
步骤二:萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液.
步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
步骤四:另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略其中含有的少量麦芽糖)和蒸馏水,将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
步骤五:取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入E、F试管,然后向E、F试管分别加入2mL斐林试剂,再置于60℃水浴中加热,2min后观察颜色变化.
结果分析:将E试管中颜色与步骤一中获得的麦芽糖标准液进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率.
请分析回答:
(1)本实验的目的是测定小麦种子中α-淀粉酶的催化效率.
(2)步骤一的5~7试管中加入蒸馏水的量(X\Y\Z)分别是0.6、0.4、0 (单位mL);
(3)补全步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却..这一步的目的是灭活β-淀粉酶.
(4)实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖(作为对照).
(5)A、C试管先在40℃恒温水浴中各自保温10min,再混合后继续在40℃水浴中保温,这样做的目的是确保酶和底物在实验设定的温度下反应,提高实验的准确性.
控制温度在本实验中属于控制无关变量 (“自变量”、“应变量”、“无关变量”).
(6)由实验可推知,小麦α-淀粉酶的最适温度为40℃左右.
(4)请补全步骤五的做法2mL本尼迪特试剂,60℃水浴中加热.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.下列是采用动物实验法和临床观察法研究甲状腺功能的实验记录,请回答下列有关问题:
实验一:用甲状腺腺体制剂饲喂蝌蚪,结果蝌蚪发育加快,体型小.
实验二:摘除成年狗的甲状腺,结果成年狗食欲不振、臃肿、呆笨、萎靡.
实验三:摘除小狗的甲状腺,结果除与实验二相似的症状外,小狗发育停止.
临床四:地方性甲状腺肿的症状是甲状腺肿大,劳动时心跳快、气短,食盐加碘可防治.
临床五:地方性呆小症的症状是矮小、低智商、性器官发育不全.孕妇缺碘,会导致幼儿患呆小症.
临床六:甲亢的症状是基础代谢率过高,神经系统兴奋性过高.
(1)根据一、三、五的结果,可推知甲状腺的分泌物具有的功能之一是:能促进幼小动物的(生长)发育.
(2)根据四、五的结果,可以判断出碘是甲状腺分泌活动不可缺少的原料.
(3)根据二、四、六的结果,可推知甲状腺的分泌物还具有促进新陈代谢和提高神经系统的兴奋性的功能.
(4)实验七:取生长正常的成年雄鼠甲,对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测.每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除,其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示,请据图回答:
①图中曲线a表示的激素是促甲状腺激素,曲线b表示的激素是甲状腺激素.(填名称)
②实验结果表明,在正常情况下,甲状腺细胞的分泌功能(产生的激素量)与甲状腺的体积成正相关关系.
③通过该实验,还可以给人启示,对于患甲亢的病人可以实施手术治疗.
(5)实验八:为了验证碘是合成甲状腺激素的原料,某同学提出了这样一个实验方案:取生长状况相同的雄鼠乙和雌鼠丙,其中给乙鼠每天喂含碘的食物,丙鼠每天喂不含碘的等量的食物;两只鼠放在不同的条件下饲养,一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定.请改正该方案中的两处错误之处:
①乙鼠和丙鼠的性别应相同;
②放在相同的适宜条件下饲养.

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