A. | 图A和图C | B. | 图B和图C | C. | 图A和图D | D. | 图B和图D |
分析 根据题意和图示分析可知:后代出现4种表型必须是一对相对性状杂交产生两种表现型,另一对相对性状杂交也产生两种表现型;后代出现6种基因型必须是一对相对性状杂交产生两种基因型,另一对相对性状杂交产生三种基因型.
解答本题的关键是逐对分析法的应用,即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题;其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.
解答 解:图A只能产生1种配子,图B能产生4种配子,图C能产生2种配子,图D只能产生1种配子.因此,
A、图A和图C代表的个体杂交,即AABB×Aabb,后代有1×1=1种表现型,2×1=2种基因型,A错误;
B、图B和图C代表的个体杂交,即AaBb×Aabb,后代有2×2=4种表现型,3×2=6种基因型,B正确;
C、图A和图D代表的个体杂交,即AABB×AAbb,后代有1×1=1种表现型,1×1=1种基因型,C错误;
D、图B和图D代表的个体杂交,即AaBb×AAbb,后代有1×2=2种表现型,2×2=4种基因型,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图解,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能熟练运用逐对分析法判断各选项杂交组合后代的表现型及基因型种类,再根据题干要求选出正确的答案.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表:
培养瓶中的气体 | 温度(℃) | 离子相对吸收量(%) |
空气 | 17 | 100 |
氮气 | 17 | 10 |
空气 | 3 | 28 |
下列分析正确的是
A.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
B.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收
C.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收
D该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膜蛋白参与兴奋传导和能量转化 | |
B. | 物质能否出入质膜是由膜蛋白决定的 | |
C. | 胰岛素与肝细胞膜上的受体结合使肝糖原水解 | |
D. | 乙酰胆碱与乙酰胆碱受体结合后不改变膜对离子的通透性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
染色对象 | 试剂 | 颜色 |
脂肪 | 苏丹Ⅲ | ① |
② | 双缩脲试剂 | 紫色 |
DNA | ③ | DNA呈绿色、RNA呈红色 |
染色体 | ④ | 紫色 |
A. | 紫色、蛋白质、龙胆紫染液、甲基绿-比啰红混合染液 | |
B. | 橘黄色、蛋白质、甲基绿-比啰红混合染液、龙胆紫染液 | |
C. | 橘红色、蛋白质、龙胆紫染液、甲基绿-吡罗红混合染液 | |
D. | 紫色、脂肪、甲基绿-比啰红混合染液、龙胆紫染液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都可以观察到细胞壁、细胞核 | |
B. | 都可以观察到核糖体 | |
C. | 若发现视野较暗,应调节反光镜 | |
D. | 在低倍镜观察之后,直接换上高倍镜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在受体细胞内大量增殖乙肝病毒 | |
B. | 在液体培养基中大量增殖乙肝病毒 | |
C. | 将乙肝病毒的全部基因导入受体细胞中并表达 | |
D. | 将乙肝病毒的表面抗原基因导入受体细胞中并表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 | |
B. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
C. | 不同酶的最适温度可能相同 | |
D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 |
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