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9.图是同种生物4个个体的细胞示意图,其中A对a为显性、B对b为显性. 哪两个图示的生物体杂交,后代出现4种表现型,6种基因型?(  )
A.图A和图CB.图B和图CC.图A和图DD.图B和图D

分析 根据题意和图示分析可知:后代出现4种表型必须是一对相对性状杂交产生两种表现型,另一对相对性状杂交也产生两种表现型;后代出现6种基因型必须是一对相对性状杂交产生两种基因型,另一对相对性状杂交产生三种基因型.
解答本题的关键是逐对分析法的应用,即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题;其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.

解答 解:图A只能产生1种配子,图B能产生4种配子,图C能产生2种配子,图D只能产生1种配子.因此,
A、图A和图C代表的个体杂交,即AABB×Aabb,后代有1×1=1种表现型,2×1=2种基因型,A错误;
B、图B和图C代表的个体杂交,即AaBb×Aabb,后代有2×2=4种表现型,3×2=6种基因型,B正确;
C、图A和图D代表的个体杂交,即AABB×AAbb,后代有1×1=1种表现型,1×1=1种基因型,C错误;
D、图B和图D代表的个体杂交,即AaBb×AAbb,后代有1×2=2种表现型,2×2=4种基因型,D错误.
故选:B.

点评 本题结合图解,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能熟练运用逐对分析法判断各选项杂交组合后代的表现型及基因型种类,再根据题干要求选出正确的答案.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表:

培养瓶中的气体

温度(℃)

离子相对吸收量(%)

空气

17

100

氮气

17

10

空气

3

28

下列分析正确的是

A.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP

B.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收

C.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收

D该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于膜蛋白的叙述,正确的是(  )
A.膜蛋白参与兴奋传导和能量转化
B.物质能否出入质膜是由膜蛋白决定的
C.胰岛素与肝细胞膜上的受体结合使肝糖原水解
D.乙酰胆碱与乙酰胆碱受体结合后不改变膜对离子的通透性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如表示教材中有关染色的实验,对表中空白①、②、③、④填写完全正确的一组是(  )
 
染色对象试剂颜色
脂肪苏丹Ⅲ
双缩脲试剂紫色
DNADNA呈绿色、RNA呈红色
染色体紫色
A.紫色、蛋白质、龙胆紫染液、甲基绿-比啰红混合染液
B.橘黄色、蛋白质、甲基绿-比啰红混合染液、龙胆紫染液
C.橘红色、蛋白质、龙胆紫染液、甲基绿-吡罗红混合染液
D.紫色、脂肪、甲基绿-比啰红混合染液、龙胆紫染液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时(  )
A.都可以观察到细胞壁、细胞核
B.都可以观察到核糖体
C.若发现视野较暗,应调节反光镜
D.在低倍镜观察之后,直接换上高倍镜

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.1997年开始,我国就可以自行生产乙肝疫苗等基因工程药物,方法是(  )
A.在受体细胞内大量增殖乙肝病毒
B.在液体培养基中大量增殖乙肝病毒
C.将乙肝病毒的全部基因导入受体细胞中并表达
D.将乙肝病毒的表面抗原基因导入受体细胞中并表达

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.虫草中的超氧化物歧化酶(PSSOD)具有抗衰老性,研究人员培育了能合成PPSOD的转基因酵母菌,请结合图回答问题:

(1)将图中的重组DNA分子用HindⅢ和ApaLI完全酶切后,可得到3种DNA片段.图示的表达载体存在氨苄青霉素抗性基因,不能导入用于食品生产的酵母菌中,据图分析,可用ApaLI切除该抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA连接酶使表达载体重新连接起来.
(2)作为受体细胞的酵母菌缺失URA3基因,必须在含有尿嘧啶的培养基中才能存活,因此,图示表达载体上的URA3基因可作为标记基因,供鉴定和选择;为了筛选出成功导入表达载体的酵母菌,所以使用的培养基不需要(填“需要”或“不需要”)添加脲嘧啶;
(3)目的基因进入受体细胞内,并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程,称为转化;为了确定受体细胞中PSSOD基因是否可转录,可用标记的PSSOD基因作为探针进行分子杂交试验,分子杂交的原理是碱基互补配对;
(4)利用蛋白质工程获得活性更高的PSSOD时,需根据所涉及的蛋白质的结构推测其氨基酸序列,最终确定相应的脱氧核糖核苷酸序列并经基因修饰获得所需的基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.雌激素是雌性动物体内分泌较多的一种激素,能促进雌性生殖器官的发育和维持第二性征,对免疫系统也有重要的调节作用.请回答下列问题:
(1)女性体内雌激素主要是由卵巢合成分泌的.进入青春期后雌激素含量维持在相对较高的水平,是因为雌激素的分泌具有分级调节和(负)反馈调节的调节机制.
(2)胸腺能够分泌胸腺素,该激素能诱导已迁移至此的造血干细胞分化为T细胞.
(3)切除正常雌性小鼠的性腺,一段时间后胸腺增生(细胞数目增多),进而持续注射一定量的雌激素可使已增生的胸腺逐渐萎缩,甚至明显小于对照组.此实验表明:雌激素对胸腺细胞的生理作用是诱导胸腺细胞凋亡;由此推测,长期使用含雌激素的化妆品等,对人体免疫功能的影响是特异性免疫功能下降.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.关于酶的叙述,错误的是(  )
A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中
B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
C.不同酶的最适温度可能相同
D.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物

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