A. | 生长素类似物浓度不同,促进生根的效果即不相同 | |
B. | 不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照 | |
C. | 可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部 | |
D. | 该实验前需做预实验 |
分析 根据实验课题可知,实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液,因变量是生根数量,并且无关变量包括:侧芽的数目、溶液处理的时间等,无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适宜.
实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围,以避免由于设计不当,盲目开展实验.
生长素的运输方向是只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能倒转过来运输,如果将枝条倒插将不会生根.
解答 解:A、生长素的作用具有两重性,因此不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果有可能相同,A错误;
B、在正式实验中,不需要设置空白对照,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照,B正确;
C、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,并且只有形态学下端能够生根,因此应将枝条的形态学下端浸泡在生长素类似物溶液中,C正确;
D、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围,以避免由于设计不当,盲目开展实验,D正确.
故选:A.
点评 本题着重考查了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项,要求考生掌握生长素的产生、运输以及生理作用等方面的知识,并具有一定的实验设计能力和分析能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定浓度的2,4-D可促进插条生根 | |
B. | 用高浓度的α-萘乙酸处理桃树可以防止果实脱落 | |
C. | 用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质 | |
D. | 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基编号 | 浓度/g•L-1 | m/% | n/个 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国人口政策反映了人类种群数量变化规律不同于其他生物种群的一面 | |
B. | 人口增长率比人口的年龄结构更加适合于对短期人口变化进行精确的计算 | |
C. | 医疗水平的改善而导致的寿命延长,是我国实行控制生育政策同时人口仍然保持增长的一个重要原因 | |
D. | 当一对夫妻平均生育两个孩子时,我国人口总量就会保持稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无分层现象 | B. | 有分层现 | C. | 分层不明显 | D. | 分层未开始 |
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科目:高中生物 来源:2016届贵州省高三上学期期中考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分裂的描述解释合理的是
A.图1一定是次级精母细胞,图中含有4条染色体,无染色单体,2个中心体
B.图2是观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞,出现该现象的原因是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离导致
C.图3为体细胞的有丝分裂,图中含有4对同源染色体,两个染色体组
D.图4为某二倍体生物体内的一个细胞,在分裂形成此细胞的过程中,细胞内可形成2个四分体。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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