A. | 色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同 | |
B. | 研磨叶片时加CaCO3的作用是使研磨更加充分 | |
C. | 色素分离的结果可以用如图表示(1、2、3、4 分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b) | |
D. | 层析液可用93号汽油代替 |
分析 1、色素提取和分离过程中几种化学物质的作用:
(1)无水乙醇作为提取液,可溶解绿叶中的色素.
(2)层析液用于分离色素.
(3)二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分.
(4)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从右到左依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、色素提取的原理是色素能溶解于有机溶剂中,分离色素的原理是色素在层析液中的溶解度不同,A错误;
B、研磨叶片时加CaCO3的作用是防止色素被破坏,二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分,B错误;
C、色素分离的结果可以用如图表示(1、2、3、4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素),C错误;
D、层析液可用93号汽油代替,进而将色素分离,D正确.
故选:D.
点评 本题考查叶绿体色素的提取和分离实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有以高茎作为母本时,F1才均为高茎 | |
B. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 | |
C. | 自交是鉴别和保留纯合的高茎(显性)最简便易行的方法 | |
D. | F1的表现型比为3:1的结果最能说明分离定律的实质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一物质进入不同细胞的方式可以相同,如葡萄糖进入肝脏细胞和骨骼肌细胞 | |
B. | 不同物质进入相同细胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸进入小肠上皮细胞 | |
C. | 同一物质进入相同细胞的方式可能不同,如水分子进入某些具有水通道蛋白的细胞 | |
D. | 不同物质进入不同细胞的方式可能相同,如乙醇进入小肠上皮细胞和钠离子进入神经细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该遗传病可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X隐性遗传病 | |
B. | 若Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-5均为纯合子,则Ⅴ-?为患者的概率是$\frac{1}{48}$ | |
C. | Ⅲ-3的致病基因只能来自Ⅰ-1和Ⅱ-3 | |
D. | Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5基因型相同的概率为$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA中仅仅是五碳糖不同 | |
B. | DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基不一定是通过氢键连接的 | |
C. | T2噬菌体的遗传信息贮存在DNA中 | |
D. | 用甲基绿和吡罗红混合染色大肠杆菌可观察到DNA主要分布于细胞核中,RNA主要分布于细胞质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1 曲线可表示有丝分裂部分时期染色单体数目的变化 | |
B. | 若图1 曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA 分子数目变化的部分曲线,则n=l | |
C. | 若图1 曲线表示有丝分裂中染色体组数目变化的部分曲线,则n=l | |
D. | 图2 所示变异属于基因重组,相应变化发生在图1 中的b 点时 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素分子含有49个肽键,合成它的过程中减少的相对分子量为882 | |
B. | 胰岛素分子只含有一个游离的氨基和一个游离的羧基 | |
C. | 胰岛素原需经过蛋白酶的作用形成胰岛素 | |
D. | 沸水浴时肽键断裂导致了胰岛素的生物活性丧失 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列实验规程,包含假说—演绎法的是( )。
A、萨顿通过观察蝗虫有性生殖细胞形成过程,推测基因在染色体上。
B、肺炎双球菌的转化实验
C、摩尔根果蝇杂交实验,证实红眼基因在X染色体上。
D、性状分离比模拟实验
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