下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的叙述:取一块清洁的载玻片,在其中央滴一滴0.7%的生理盐水.用凉开水把口漱净,取一根消毒过的牙签在口腔壁上轻轻刮几下,再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下,然后放在显微镜下进行观察.
(1)请纠正其中两处不正确的地方:a________; b________.
(2)通常,先用低倍镜找到清晰的细胞图象,若要详细观察位于视野左上方的某个细胞的结构,则应将载片向________移动,使要观察的细胞位于________,再转换成高倍镜,然后用________调节至物像清晰为止.
答案为:(1)a.用0.9%的生理盐水,b.镜检前应加盖盖玻片;(2)左上方,视野中央,细准焦螺旋. 本题是考查基本实验操作能力的.要求学生纠正关于制片过程的叙述中两处不正确的地方和说明使用光学显微镜的一些基本方法.要解答此题,就要掌握使用显微镜的基本方法和装片制作程序,还要有准确使用专业术语进行语言表达和描述能力.叙述中两处不正确的地方,一是生理盐水的浓度应为0.9%而不是0.7%;一是镜检前应加盖盖玻片.前者是人为错写,以考查对实验材料精度选用能力,后者是有意漏掉,以考查对实验方法的掌握情况.对于在显微镜下观察细胞图象位移和清晰度的问题,是对实验方法是否恰当和是否具备准确使用专业术语进行信息表达和描述能力的考查.在显微镜下观察到的物像是经过多次放大和折射而成的,它的方向与实物的方向相反,故视野中左上方物像要移到视野中央,就要使物像向右下方移动,所以载片的移动方向应是左上方;用高倍镜观察物像时,其物镜镜口距载片很近,稍不小心会相互触及而打碎载片或损伤物镜,所以只需调节细准焦螺旋就能使物像清晰. |
科目:高中生物 来源: 题型:
下面是与高中生物实验有关的内容
组别 | 实验材料 | 实验试剂 | 观察记录 |
A | 大豆组织样液 | 双缩脲试剂 | 颜色反应 |
B | 人的口腔上皮细胞 | 甲基绿、吡罗红混合染色剂 | 细胞染色情况 |
C | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 0.3g/ml蔗糖溶液 | 质壁分离现象 |
D | 蔗糖溶液 | 斐林试剂 | 是否出现砖红色沉淀 |
E | 洋葱根尖 | 解离液、龙胆紫溶液等 | 细胞的有丝分裂 |
F | 芹菜幼苗 | 梯度浓度的油菜素内酯水溶液 | 幼苗平均株高 |
(1)A~F六组实验中,需要使用光学显微镜的组别是 。使用高倍镜观察的步骤要点是:
①调节 ,使视野变得明亮些;②低倍镜找到要观察的物像,移到视野的中央;③转动
换上高倍物镜,调节细准焦螺旋,直至看清楚物像为止。
(2)用大豆组织样液做蛋白质的鉴定实验时,加入硫酸铜的量应是3~4滴,而不能太多,原因是
。
(3)做E实验时,主要观察根尖 细胞;某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图,请你在
下图方框中画出细胞分裂期中所缺时期的模式图 。
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科目:高中生物 来源:2012-2013学年贵州省湄潭中学高一上学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
中国卫生部2007年12月7日通报,12月2日南京因感染高致病性禽流感死亡者陆某的父亲也感染高致病性禽流感病毒。同时,与死者密切接触的人中,另有两人出现不同程度的疑似禽流感症状。请回答下面与禽流感病毒相关的问题:?
(1)禽流感病毒的生命活动的进行可以离开细胞吗??
(2)禽流感病毒属于原核生物吗??
(3)禽流感病毒是否属于生命系统的结构层次?
(4)禽流感病毒作为生物的主要理由是 ( )
A.由有机物组成 | B.具有细胞结构? |
C.能使其他生物致病 | D.能繁殖后代 |
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科目:高中生物 来源:2015届贵州省高一上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
中国卫生部2007年12月7日通报,12月2日南京因感染高致病性禽流感死亡者陆某的父亲也感染高致病性禽流感病毒。同时,与死者密切接触的人中,另有两人出现不同程度的疑似禽流感症状。请回答下面与禽流感病毒相关的问题:?
(1)禽流感病毒的生命活动的进行可以离开细胞吗??
(2)禽流感病毒属于原核生物吗??
(3)禽流感病毒是否属于生命系统的结构层次?
(4)禽流感病毒作为生物的主要理由是 ( )
A.由有机物组成 B.具有细胞结构?
C.能使其他生物致病 D.能繁殖后代
(5).下面甲→戊是用显微镜观察的几个操作步骤,如下图在显微镜下要把视野中的物像从图1转为图2,其正确的操作步骤是 。
甲:转动粗准焦螺旋 乙:调节光圈 丙:转动细准焦螺旋 丁:转动转换器
戊:移动标本?
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科目:高中生物 来源:2010年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)生物) 题型:综合题
单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华.受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究.请回答问题:
(1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d.每天定时测定其细胞数量,发现铜绿徽囊藻数量呈指数增长.短时间内产生大量个体,这是因为铜绿微囊藻具有▲等特性。
(2)某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时.加人粉绿狐尾藻(一种高等水生植物).结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制.重要的原因是这两种生物在利用▲等资源时存在显著的竞争关系。
(3)也有人提出假设:粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具.完成实验设计.探究该假设是否成立。
材料用具:铜绿微囊藻.粉绿狐尾藻,用于配制x培养液的各种无机盐,500 mL锥形瓶,蒸馏水,显微镜,血球计数板,盖玻片.玻璃缸,微孔滤膜(可以除菌)等。
实验步骤:
①材料准备:在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻.在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。
⑦培养液配制:▲。
③实验分组:取锥形瓶6只.分为两组。▲。
④接种与培养:▲。
⑤观察与统计:每天定时用血球计散板对6只锥形瓶内铜绿傲羹蕞细胞进行计数.计 算平均值.比较两组同的差异。
(4)若(3)中假设成立.则实验结果是▲。
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