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试分析产生下列变异性状.
(1)父母都是双眼皮的家庭,生有一个单眼皮的孩子,这种变异属于
 

(2)马和驴交配产下一匹没有生育能力的骡子,骡子性状的变异属于
 

(3)哈密瓜引种内地,甜度大大降低.这种变异属于
 

(4)在红色的菊花株上伸展出一枝开白花的枝条,被人们称之为“一枝独秀”,这个开白花枝条形成的最可能原因是
 
考点:杂交育种,染色体数目的变异
专题:
分析:1、基因重组是指:生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合.
2、染色体变异:包括染色体结构的变异和染色体数目的变异.
3、生物的变异分为:可遗传变异和不可遗传变异,仅有环境条件导致的变异(遗传物质不变),属于不可遗传的变异.
4、基因突变:指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变,而导致基因结构的改变.
解答: 解:(1)父母双眼皮,孩子单眼皮,属于基因重组.
(2)骡子体细胞中含有马的一个染色体组和一个驴的染色体组,没有同源染色体,高度不育,其变异属于染色体变异.
(3)哈密瓜在不同的环境中甜度不同,属于环境引起的非遗传变异.
(4)红色的菊花株上长出一枝开白花枝条,最可能是基因突变.
故答案为:
(1)基因重组              
(2)染色体变异
(3)环境引起的不遗传变异 
(4)发生了基因突变
点评:本题考查了基因重组、染色体变异、基因突变、不遗传变异等变异的类型,意在考查考生对于各种变异类型的理解和应用,难度中等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

关于物种的形成,下列叙述正确的是(  )
A、生物进化的实质是新物种的形成
B、地理隔离使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离
C、种群基因频率的改变是形成新物种的前提
D、自然选择直接作用于不同的基因型,进而导致种群基因频率的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列选项中不正确的是(  )
A、基因是DNA上具有遗传效应的片段
B、基因在染色体上呈线性排列
C、染色体是基因的主要载体
D、染色体是由脱氧核苷酸组成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两图是荷兰植物学家温特所做的燕麦实验.丙图曲线表示生长素浓度与胚芽鞘弯曲度关系.试回答:

(1)仅图甲所示实验能否说明胚芽鞘的生长与尖端产生的物质有关?
 
,如能请说明理由,如不能请写出进一步实验的简单方案是:
 

(2)试解释图乙所示实验中胚芽鞘向右侧弯曲生长的原因:
 

(3)图丙说明了生长素促进胚芽鞘生长的效应与生长素浓度的关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

不属于生长素生理作用特点的是(  )
A、促进果实成熟
B、既能促进生长,也能抑制生长
C、既能疏花疏果,也能防止落花落果
D、既能促进发芽,也能抑制发芽

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体免疫的叙述,错误的是(  )
A、病毒侵入机体后常会引发体液免疫和细胞免疫
B、浆细胞既可以来自B细胞,也可以来自于记忆细胞
C、配型成功并且移植的肝脏仍然会引发免疫反应
D、浆细胞、抗体和吞噬细胞均能特异性识别抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于受精阶段发生反应的是(  )
A、顶体反应B、透明带反应
C、卵细胞膜反应D、妊娠反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种遗传病受一对等位基因控制,如图为该遗传病的系谱图.下列叙述正确的是(  )
A、该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子
B、该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为杂合子
C、该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子
D、该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述,不正确的是(  )
A、体内各种细胞突变后产生的性状都可以遗传给后代
B、三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理
C、基因重组可以产生新的基因型
D、基因突变不一定都会引起生物性状的改变

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