Ⅰ.下面是有关生物的调节图.请据图回答:(1)图1中神经信号在X处和Y处传导的区别是:在X处以 .在Y处以 ,在Y处给予某种药物后.再在X处给予适宜的刺激.发现神经冲动的传递被阻断.但检测到Y处神经递质的量与给药前相同.说明该药物的作用机制最可能是抑制了的功能,X处受到刺激时膜两侧的电位表现为 .(2)如果图1代表人在寒风中瑟瑟� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

（22分）Ⅰ.下面是有关生物的调节图。请据图回答：

（1）图1中神经信号在X处和Y处传导(传递)的区别是：在X处以   ，在Y处以    ；在Y处给予某种药物后，再在X处给予适宜的刺激，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Y处神经递质的量与给药前相同，说明该药物的作用机制最可能是抑制了        的功能；X处受到刺激时膜两侧的电位表现为        。
（2）如果图1代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，分泌物a代表某种激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素b的激素。当血液中的激素b含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动，则细胞甲是        细胞，激素b是        。
（3）研究发现在一定范围内，生长素能促进棉纤维的产生，图2为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花（棉纤维既长又多）胚珠表皮细胞中生长素的含量，则图中丙表示   棉花。进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程。请设计实验验证这种作用机制。
①实验材料:培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA测量装置。
②该实验的目的是：              。
③实验思路：
第一步：取两个培养瓶，编号为A、B，分别加入适量且等量的培养液普通棉花胚珠表皮细胞。
第二步：A瓶不做处理，B瓶加入                      。
第三步：将A、B培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间。
第四步：测定A、B培养瓶细胞中              的含量，做好记录。
④实验结论：略。          ⑤该实验中的自变量是                          。
Ⅱ. 正常人血浆PH为           ；抗体的作用机理：                                。
现天气已转冷，米中学生起早床时常出现全身颤抖：写出此反射弧：                       。

（除给定外其余每空2分，共22分）
I．（1）电信号双向传导  化学信号单向传递递质的受体（或突触后膜）内正外负
（2）下丘脑甲状腺激素    （3）优质棉花
②验证（证明）生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程。
③适量生长素 RNA（mRNA）  ⑤生长素
II．7.35-7.45；抗原抗体结合后会形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
冷空气→皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→全身骨骼肌颤栗

解析试题分析：I。（1）兴奋在X神经纤维上是以电信号形式双向传导，而在Y突触上是以化学信号单向传递，递质量没有减少，说明是是抑制了递质受体的活性，X受刺激时电位是内正外负。
（2）甲应该是下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用与垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用与甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素，增加组织细胞代谢，但甲状腺激素含量不会过高，高了之后会抑制下丘脑和垂体的分泌活动。
（3）丙中的生长素多，应是优质棉花
②实验目的是验证生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程。
③实验中遵循单一变量原则，B瓶中应加入适量生长素，对A、B瓶中的转录产物RNA进行测定。
⑤该实验的自变量是生长素。
II．正常人的血浆pH是7.35-7.45；抗体的作用机理是与抗原结合后形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。在寒冷环境中反射是冷空气→皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→全身骨骼肌颤栗，进而机体产热增加，以维持体温相对稳定。
考点：本题考查动植物生命活动调节，意在考察考生对知识点的理解掌握和把握知识点间内在联系综合运用能力。

练习册系列答案

1加1好成绩暑假作业沈阳出版社系列答案

快乐天天练暑假作业安徽师范大学出版社系列答案

欢乐岛暑假小小练系列答案

过好暑假每一天系列答案

暑假生活学习与生活系列答案

小学升初中衔接教材中南大学出版社系列答案