A. | 该植物能产生8种基因型的花粉粒 | |
B. | 可用低温处理单倍体幼苗获得个体Ⅰ | |
C. | 个体Ⅱ中能稳定遗传的类型占$\frac{1}{8}$ | |
D. | 途径①可快速、简便地获得aabbdd个体 |
分析 分析图示可知,途径①表示花粉离体培养获得单倍体,植物AaBbDd产生的花粉粒有2×2×2=8种类型,且比例相等;途径②表示受精卵发育的个体.
解答 解:A、该植物AaBbDd产生的花粉粒有2×2×2=8种类型,且比例相等,A正确;
B、可用低温处理单倍体幼苗获得个体Ⅰ,B正确;
C、个体Ⅱ中能稳定遗传的类型,即纯合子占$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$,C正确;
D、途径①表示花粉离体培养获得单倍体,植物高度不育,不能获得aabbdd个体,D错误.
故选:D.
点评 本题考查单倍体育种和杂交育种的过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若此图为突触后膜局部结构,则兴奋 经过此处时的信号转换是:电信号→化学信号→电信号 | |
B. | 动作电位的形成是由膜上②、④等载体直接起作用 | |
C. | 该部分神经纤维兴奋时,A面为正电位,B面为负电位 | |
D. | 若此细胞能分泌激素,该激素一经靶细胞接受而起作用后可能被灭活 |
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科目:高中生物 来源:2016届西藏拉萨中学高三下月考综合试卷生物试卷(解析版) 题型:综合题
研究者调查了大别山不同海拔高度的9个马尾松林群落的物种丰富度,结果如图所示。
(1)大别山的全部马尾松可称为一个_________。 在野外调查中,很难从外部特征确定马尾松种群的准确年龄,通常以马尾松立木的胸径结构(种群中不同胸径大小的个体数)代替其_________结构,来进一步预测种群数量的变化。
(2)在野外群落调查中,首先识别组成群落的物种并列出它们的名录,这是测定物种丰度的最简单方法.调查发现,群落A以马尾松林形式存在,群落物种丰富度_______(较高、较低、不变),A~I群落发育阶段不同,马尾松林物种丰富度呈_________的变化趋势,且群落物种多样性在群落发育的_________期(早、中、晩)最高。
(3)在群落发育晚期,由于不同植物间的_________加剧,导致群落的物种丰富度降低。
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科目:高中生物 来源:2016届西藏拉萨中学高三下月考综合试卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验和研究方法,叙述正确的是
A. 绿叶中色素提取的原理是色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散越快
B.盐酸在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用原理不相同
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳予以确定
D.摩尔根用假说演绎法证实了基因在染色体上
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科目:高中生物 来源:2016届湖南长沙长郡中学高三下周考9理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图甲表示能量在生态系统中的流动过程,其中A、B、C表示不同类型的生物。图乙是B1中两个种群的数量变化。请回答:
(1)图甲中A、B、C共同组成一个________,C在生态系统中的作用主要是____________。
(2)图乙中两个种群之间的关系是________,种群②的数量不会无限增多的原因主要是________。
(3)B2中动物的食性________(是或否)会影响种群①、②的数量变化,若B2中的生物大量死亡,短时间内A中生物的数量会________。
(4)若要使B2储存的能量增加x,最多需要A固定太阳能的量为y,则x与y 的关系式应为____________________。
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江嘉兴第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图①②③表示真核细胞中遗传信息的传递方向,a、b为mRNA的两端,有关说法错误的是
A.如图所示,真核细胞在蛋白质的表达过程中是边转录边翻译的
B.遗传信息传递规律——中心法则,也适用于原核生物
C.核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b
D.一条mRNA可相继与多个核糖体结合,加快
了翻译的速度
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