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    (12分)下图表示人体内部分激素的分泌及作用机制，甲～丙表示器官或细胞，a～c表示物质。请据图分析回答：

    （1）当温度感受器受到寒冷刺激时，激素①在动员体内细胞共同抵御寒冷中起着重要作用，可见激素①是______________。物质a是_____________________。

    （2）寒冷的刺激通过a、b促使激素①的分泌量增加，但又不会增至过高，这是由于激素①分泌的调节存在着_____________机制。在维持内环境相对稳定的过程中，激素①对垂体的抑制与a对垂体的刺激表现出__________作用

    （3）从图中可以看出，激素①的受体位于______________中，与相应的受体作用后主要通过影响_________________过程来调节生命活动。

    （4）若乙表示胰岛B细胞，则图中甲影响乙合成分泌激素②的过程应属于_________调节，其中甲产生并直接作用于乙的物质是___________________。当人体受到某种抗原刺激时，若产生的抗体导致靶细胞膜上激素②的受体被破坏，由此导致的疾病属于______________病，病人体内的血糖含量往往偏_________。

    （5）当人体长时间饮水不足时，机体内细胞外液渗透压增高，刺激_____________中的感受器并分泌_____________作用于肾小管和集合管，以保持体内的水分。

    （每空1分，共12分）

    （1）甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 （2）反馈调节 拮抗

    （3）细胞质 基因的转录（或表达）

    （4）神经 神经递质 自身免疫 高

    （5）下丘脑（或图中的“甲”） 抗利尿激素

    【解析】

    试题分析：（1）分析图示可知：甲为下丘脑，所分泌的物质a是促甲状腺激素释放激素；物质b是促甲状腺激素；丙为甲状腺，所分泌的激素①是甲状腺激素。

    （2）寒冷刺激通过促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素(b)促使甲状腺激素（激素①）的分泌量增加，体内甲状腺激素过高，就会抑制下丘脑和垂体分别分泌促甲状腺激素释放激素（a）和促甲状腺激素(b)，从而使甲状腺激素水平不会过高。因此可见，激素①分泌的调节存在着反馈调节机制。促甲状腺激素释放激素（a）促进垂体分泌促甲状腺激素（b），甲状腺激素（激素①）过高会抑制垂体分泌促甲状腺激素（b），所以激素①对垂体的抑制与a对垂体的刺激表现出拮抗作用。

    （3）图示显示，激素①的受体位于细胞质中，激素①与其受体结合后通过核孔进入细胞核，与细胞核受体结合，使基因c得以表达，因此激素①与相应的受体作用后主要通过影响基因的表达（或基因的转录）过程来调节生命活动。

    （4）若乙表示胰岛B细胞，则激素②为胰岛素。图中甲（下丘脑）影响乙合成分泌的激素②的过程为神经调节。下丘脑神经细胞与胰岛B细胞相接触的部位构成突触，在突触处，甲产生并直接作用于乙的物质是神经递质。当人体受到某种抗原刺激时，若产生的抗体导致靶细胞膜上激素②的受体被破坏，由此导致的疾病是由于抗体将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，属于自身免疫病。由于胰岛素的受体遭到破坏，胰岛素不能发挥降血糖的作用，因此病人体内的血糖含量往往偏高。

    （5）当人体长时间饮水不足时，机体内细胞外液渗透压增高，对下丘脑（或图中的“甲”） 中的渗透压感受器的刺激增强，分泌的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，以保持体内的水分。

    考点：本题考查激素调节、体温调节、血糖平衡调节、水盐平衡调节、免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中获取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，准确地描述生物学方面的内容的能力。

    练习册系列答案
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    （3）有的GSDl a患者智力低下，这是由于长期低血糖而使 ，影响了脑的发育。

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    ①GSDl a的遗传方式是 。

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