A. | 在“低温诱导染色体加倍”实验中,细胞始终处于生活状态 | |
B. | 在“叶绿体色素的提取和分离”实验中,用纸层析法分离色素 | |
C. | 在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中,解离时细胞被杀死 | |
D. | 在“探究酵母菌种群的数量变化”实验中,需要用显微镜观察 |
分析 低温诱导染色体加倍实验中,原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极;步骤是解离→漂洗→染色→制片→观察,其中漂洗的目的是洗去解离液,利于染色体着色,需用碱性染料进行染色.
解答 解:A、该实验中需要观察细胞中的染色体是否加倍,因此利用解离液处理,解离液处理后细胞死亡,A错误;
B、在“叶绿体色素的提取和分离”实验中,由于色素在层析液中的溶解度不同,因此用纸层析法分离色素,B正确;
C、在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中,解离液是盐酸和酒精的混合液,因此解离时细胞被杀死,C正确;
D、在“探究酵母菌种群的数量变化”实验中,利用了血球计数板,需要用显微镜观察计数,D正确.
故选:A.
点评 本题考查了低温诱导染色体加倍、叶绿体色素的提取和分离、观察植物细胞的有丝分裂、探究酵母菌种群的数量变化等实验的相关知识,主要考查了该实验的原理、操作过程及结果,需要学生理解实验原理,熟记实验步骤及每一步骤的目的,能对实验现象进行解释.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图l中大、小草履虫的关系是捕食,因为曲线表现出彼此彼长 | |
B. | 图2中,a、b、c三个地域中,生物多样性最高的是a | |
C. | 图3中,假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链,甲增加,则丁减少,乙增多 | |
D. | 图4中,昆虫与鸟关系是捕食和竞争,鸟属于第二、三营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同类型的细胞中线粒体的数目相差很大 | |
B. | 植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关 | |
C. | 能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体 | |
D. | 所有蛋白质都在内质网的核糖体上合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在图A细胞核中完成染色体的复制,与之有关的酶从1处运入 | |
B. | 图B中核膜逐渐解体,形成分散的小泡 | |
C. | 图C中的染色体数、染色单体数、核DNA数的比例为1:2:2 | |
D. | 细胞连续分裂多次后,子细胞中含3H的染色体数可能是0条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①、②、③分别表示激素、酶、蛋白质 | B. | 能产生①的细胞肯定能产生物质③ | ||
C. | 能产生③的细胞肯定能产生物质① | D. | 物质①都是由专门的器官产生的 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省长春外国语学校高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
被比喻成“生产蛋白质的机器”的细胞器是
A.核糖体
B.溶酶体
C.内质网
D.高尔基体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省长春外国语学校高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
氨基酸之间通过肽键相连形成蛋白质,肽键的结构式是
A.NH-CO
B.-NH-CO-
C.-NH2-COOH-
D.NH2-COOH
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省武汉市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知1个DNA分子中有4000个碱基对,其中胞嘧啶有2200个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是
A、4000个和900个 B、4000个和1800个
C、8000个和1800个 D、8000个和3600个
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