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    促甲状腺激素释放激素的靶器官是（　　）
    A、垂体B、下丘脑
    C、甲状腺D、全身细胞
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平．
    解答： 解：A、通过试题分析可知：促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，A正确，BCD错误．
    故选：A．
    点评：本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识、促甲状腺激素释放激素的靶器官，明确激素的产生器官和作用器官是解答此类题目的关键．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（　　）
    A、先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜
    B、先用细准焦螺旋调节，再用粗准焦螺旋调节
    C、高倍镜下视野变暗了
    D、高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    可以促进人体对Ca和P元素吸收的脂类物质是（　　）
    A、磷脂B、维生素D
    C、胆固醇D、脂肪

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物体内某些有机物的元素组成可表示如图：

    （1）A的功能的多样性是由A的
     
    的多样性决定的，写出各字母代表的物质的名称A1
     
    、A3
     
    ．
    （2）甲图中小分子c的名称为
     
    ，C1的中文全称为
     
    ．乙图为C1的一条长链，1、2的名称分别是
     
    、
     
    ．该结构中特有的碱基是
     
    ．
    （3）A是由a经
     
    反应形成的，形成的化学键的结构简式是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物模型常被用来对于生物学现象和原理进行解释和说明，而图形则是模型中常见的表达形式之一，如果用图来表示一些常见的生物学现象，则有可能需要对它进行一定的修改，下列选项的修改和解释相对较为科学的是（　　）
    A、若A、B、C、D分别代表核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜，则该模型可以表示分泌蛋白的合成加工转运和分泌依次经过的结构，箭头所代表的转运方式是具膜小泡
    B、若A、B、C、D分别代表下丘脑、垂体、甲状腺、组织细胞，箭头所代表的为各自释放的激素，则C所释放的激素能对A和B相应激素的释放产生抑制
    C、若A、B、C、D分别代表CO2、RuBP（C5）、三碳酸（C3）、六碳糖，则该过程反映了碳反应过程中CO2的转变过程
    D、若A、B、C、D分别代表感受器、传入神经、神经中枢和效应器，则在C、D之间还有一个结构是传出神经，它们都是神经细胞，所组成的结构叫做反射弧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化．下列分析错误的是（　　）
    A、A激素可能是由下丘脑分泌的
    B、A、B两种激素的化学本质都是蛋白质
    C、B的变化对A的分泌有影响
    D、B激素是由睾丸分泌的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关促胰液素的说法错误的是（　　）
    A、促胰液素是人们发现的第一种激素
    B、促胰液素能够强烈促进食物的消化
    C、促胰液素是由小肠黏膜分泌的
    D、促胰液素的分泌不需要导管

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    狗皮毛的颜色受两对常染色体上的等位基因A、a与B、b（分别位于两对同源染色体上）控制，表现型有：沙色、红色和白色．经观察绘得如下系谱图，请分析回答：（1号、2号为纯合子）

    （1）该遗传遵循
     
    定律．
    （2）1号和2号的基因型是
     
    和
     
    ．
    （3）6号和7号的后代出现三种表现型红色、沙色、白色，其比例为
     
    ．
    （4）若已知8号不带有B基因，则15号的基因型为
     
    ，其为纯合子的概率为
     
    ；若12号与一白色雌狗交配，则生出沙色狗的概率为
     
    ，生出红色狗的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    尿素是一种重要的农业氮肥．但是，尿素[CO（NH2）2]并不能直接被农作物吸收．只有当土壤中的细菌将尿素分解成氨之后，才能被植物利用．如图为从土壤中分离出能够分解尿素的细菌的主要步骤．

    （1）本实验所需培养基按功能划分，属于
     
    培养基，唯一氮源应为
     
    ．
    （2）在配制该培养基时，依次进行如下操作：配制培养液、
     
    、分装、包扎、
     
    、搁置斜面．
    （3）使用
     
    法可以获得如上图⑤中的单个菌落，用该方法统计菌落数目时，最好选择菌落数在
     
    间的平板进行计数．在某一稀释度下平板上的平均菌落数为50个，所用稀释液的体积为0.2ml，稀释倍数为105时，则每毫升样品中的菌落数为
     
    ．
    （4）采用固体平板培养细菌时，要将培养皿
     
    （正放或倒置），其目的是
     
    ．

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